【上课版】《心声》.ppt

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1、心声黄蓓佳学习目标1.把握故事的情节结构。2.分析故事的人物形象。3.体味心声的深刻内涵。4.感受阅读的魅力。作者简介黄蓓佳：当代女作家，北京大学中文系文学专业。著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说《夜夜狂欢》等。字词疏通发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlănghuǎnghūqìléng假如我们把这个故事拍成一部电影，如果你是导演，你如何选取相对独立的时间段，你如何选取拍摄地点？快速阅读根据小说的内容，自

2、主地提出问题。示例：你认为李京京为什么那么喜欢《凡卡》？你认为李京京是个勇敢的孩子吗？快速阅读打过放学铃了教室回家的路上小树林里第二天放学后教室窗户外上公开课那天教室我来拍电影复述课文程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《凡卡》，并指定了六个同学朗读。复述课文李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。复述课文回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。复述课文第二天放学后，程老师让指定的那六个

3、同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。复述课文公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。梳理故事情节故事情节公开课前主动请缨，老师断然拒绝回家路上独自朗读，联想身世内心难受次日放学指出错误，反被取笑公开课上真情朗读，感动师生梳理故事情节主要情节公开课前想读课文回家路

4、上偷读课文次日放学听读课文公开课上终读课文线索、人物、情节线索时间发展：地点转换：第一天放学放学后次日放学公开课时教室小树林教室教室主人公：京京想读课文练读课文听读课文勇读课文情节开端发展高潮结局发展快速阅读课文，想想李京京的心声是什么？讨论温馨提示京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。心声：在公开课上读课文温馨提示凡卡爷爷自己爷爷（亲情）京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一动也不动。心声：深埋在心底的亲情（回忆、插叙）温馨提示可是爸爸妈妈总是吵

5、架，总是吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。心声：有一个幸福安宁和谐的家温馨提示奥尔迦妮儿（友情）京京以前也有个好朋友，叫妮儿。心声：深埋在心底的友情（回忆、插叙）他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。温馨提示心声：非常想表达内心感情的愿望李京京的心声是什么呢?总结心声在公开课上读课文有一个幸福安宁和谐的家得到同学的尊重和友情希望老师公正平等地对待感悟解读心声⒈为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？他希望读《万卡》是否要表现自己？李京京渴望读课文

6、的真正原因是什么？“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”情感共鸣渴望倾诉个人：倾诉的心理需求写作：引起他人的共鸣解读心声2.在小说前半部分，程老师为什么不让李京京读课文？从程老师身上你看到了哪些问题? 程老师内心活动的前后有什么变化？程老师为什么最后让李京京读完了全文?李京京声音沙哑——他只是一般的学生忽视一般学生——被李京京打动——认识到自己的错误解读心声3.你认为李京京是一个勇敢的孩子吗？4.你喜欢程老师吗？你认为程老师是一个坏老师吗？解读心声5.作者想通过

7、李京京的遭遇告诉我们什么？6.你认为小说的主题是什么？7.对程老师公开课的做法应如何看待？心声：1.在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。2.教育工作者尊重关爱每一个学生。收获平台!人物形象—李京京1.执着坚定2.倔强认真3.善良朴实4.沉郁、不失勇敢5.对生活有着美好愿望人物形象—程老师1.认真负责2.好强自信3.爱荣誉4.重视优秀学生、忽视一般学生5.勇于改错心墙一个人眺望碧海和蓝天在心里面那抹灰就淡一些　

8、　海豚从眼前飞越　　我看见了最阳光的笑脸好时光都该被宝贝因为有限　　我学着不去担心得太远　　不计画太多反而能勇敢冒险　　丰富地过每一天快乐地看每一天wooh～　　第一次遇见阴天遮住你侧脸　　有什么故事好想了解　　我感觉我懂你的特别　　你的心有一道墙但我发现一扇窗　　偶尔透出一丝暖暖的微光就算你有一道墙　　我的爱会攀上窗台盛放　　打开窗你会看到悲伤融化　　你会闻到幸福晴朗的芬芳