（2017年春季版）《心声》课件.ppt

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1、心声黄蓓佳当代女作家，1955年出生于江苏如皋。1997年考入北京大学中文系文学专业。1985年调江苏省作家协会任专业作家。著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说《夜夜狂欢》等。黄蓓佳简介发窘噗蜷恍惚棱角jiǒngyēlàpūniǎnquánzānhuǎnghūqìléng重点字词抽噎纸捻簪抽泣毛毛剌剌恍惚（huǎnghū）：精神不集中。发窘（fājiǒng）：感到为难，不知所措。抽噎（chōuyē）：一吸一顿地哭泣。窸窸窣窣（xīsū）:形容细小的摩擦声音。词语解释一（1-17）：李京京朗读课

2、文的请求遭到拒绝。二（18-44）：李京京用真情和独特的体验朗读课文。三（44-59）：李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。结构梳理李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。京京的形象分析1、《万卡》为什么能够打动李京京?问题思考李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣。2、我们从文章中能够得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?问题思考启示：文学欣赏是用心而不是用嗓子，在文学作品中要带着自身的生活体验去阅读和感受作品，要

3、全身心地投入。京京的“心声”具体内涵：一是要求教师能公正、公平地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。明线：李京京读《万卡》。暗线：李京京的家庭。本文的两条线索直接心理描写，如：京京课前非常想读课文的愿望。间接心理描写，如：课上“他咬了咬嘴唇，郑重地举起右手”。心理描写人物形象李京京：天真纯朴、铭记亲情、渴望表达亲情。程老师：认真负责、好强自信、深感懊悔和自责。文章主题通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良

4、风气。李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。小说的主要矛盾冲突是：拓展思考你认为程老师是个好老师吗？如果你是京京，你会对程老师说些什么？课后练习请你以李京京的口吻给乡下的爷爷写一封像万卡那样的长信，以述说自己对幸福快乐生活的希翼。