说课《税收基础》[1].ppt

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1、说课《税收基础》马晓燕具体内容课程对教学条件的要求及现实情况教学模式及教学方法手段课程内容的选取和教学组织安排课程设计的理念与思路说课目录教学单元设计课程定位与目标学生基础和智能特点分析1、课程定位与目标-中职会计电算化专业核心课程之一在课程体系中承前启后的专业必修课后续课程设计：《财务会计学I》《财务会计学II》《成本会计学》《会计电算化》课程定位前置课程设计：《财会法规》《会计基本方法》-课程开设时间：中二第一学期1、课程定位与目标总体目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，

2、德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线，牢固掌握会计电算化专业相应职业岗位（群）所需的基础知识和专业技能，并具有较强综合实践能力的高素质高技能应用性人才。.具体目标能力目标：会办理企业税务登记、发票领购工作，以及会使用各类发票、填制涉税文书、进行网上申报等。知识目标：掌握主要税种应纳税金的计算方法。素质目标：具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德。.1、课程定位与目标出纳销售核算成本费用控制与分析税务管理BAAAAA就业岗位B发展岗位材料核算固定资产、无形资产核算稽核与内控会计

3、主管BAA2、课程设计的理念与思路以岗位需求的应纳税额计算、纳税申报表的填制及纳税申报、涉税财务处理为课程主要内容。建立以完成办税业务岗位从业人员工作任务为导向，突出学生操作技能及职业能力培养的导向化教学模式。引入案例、情景等，将本课程理论知识、实际操作能力的培养目标寓于其中。岗位课程一体化教学模式导向化教学实施层次化3、学生基础和智能特点分析培养学生的学习兴趣培养学生的学习动机培养学生的学习方法培养学生的学习方式学生学习成绩的提高需教师的引导4、课程内容的选取和教学组织安排项目理论教学课后练习实

4、训实训周税收概述4学时以每个纳税申报表填制为项目任务驱动，分税种学习每个税种税款计算方法、以案例分析方式进行纳税申报表的填制进行实训。增值税法8学时4学时消费税法8学时4学时关税法4学时企业所得税法8学时2学时个人所得税法8学时2学时其他税法4学时税收征管法律制度4学时税务行政法制4学时学期课，4学时/周，16周，理论学时52，实训学时12，共64学时5、教学模式及教学方法手段“教”为主导教师是教学活动的组织者，以身边事例，以浅显化、通俗化方式讲授；激发学生学习兴趣；“学”为主体引入案例、情景、分

5、组讨论等教学方法，让学生主动参与教与学，变“一言堂”为“群言堂”；“练”为主线避免只学不练，只听不练，组织学生适当课堂、课外练习；运用、消化、巩固知识；“用”为根本强调实际操作能力训练，每一专题结束后，组织学生实训，组织学生到税务机关、企业观摩涉税业务。六、课程对教学条件的要求及现实情况教学条件及现状师资队伍建设校内实训其他场所（如图书馆、阅览室）校内实训基地（计算机房）校外实训基地教材选取六、课程对教学条件的要求及现实情况《十二五》规划精品教材；成熟、最近出版且出版多次；附有《习题与实训》等

6、辅助资料；各种税种票样供学生课上实训。六、课程对教学条件的要求及现实情况师资队伍职称比例师资队伍学位比例2人4人3人3人6人税务教研室师资队伍高级职称中级职称初级职称高级职称教师占22%学士学位硕士学位硕士学位占33%六、课程对教学条件的要求及现实情况校内实训基地校内实训其他场所六、课程对教学条件的要求及现实情况图书馆阅览室校外实训基地六、课程对教学条件的要求及现实情况七、教学单元设计平时成绩期末成绩满分100分平时成绩与期末成绩按权重计得占综合成绩比例：30%评价标准：平时作业、课堂抽查

7、、学习态度；综合成绩占综合成绩比例：70%采用闭卷形式：单项选择题、多项选择题、判断题、实务题；学生成绩考核税法三大基本要素：纳税人、课税对象、税率。其他不可或缺的要素：纳税环节、纳税地点、纳税期限、税收优惠、附加和加成征收、违章处理等。以第一章税法概述中的第二节税法的构成要素为例：七、教学单元设计课程目标：本节运用概念性的讲解，举例分析，对比区别，实务练习，总结，使学生对纳税人、课税对象、税率有一个初步的认识，为后续学习打下基础。授课内容及模式：一、纳税人（TaxPayer)税收法律专用词。指税

8、法规定的直接履行纳税义务的单位和个人。包括法人和自然人。——解决对谁征税。【解析】1.纳税的主体2.纳税人与负税人的联系与区别3.纳税人与代扣代缴义务人的不同二、课税对象(TaxBase)税法用词。是税法规定的征税的“标的物”。——解决对什么征税。【解析】1.征税的客体2.是区分不同税种的主要标志3.注意课税对象与税目的联系4.课税对象与计税依据的联系与区别对我的什么征税啊？比例税率(ProportionalTaxRate)：是税法规定的对同一征税对象或同一税目按其价格标准规定一个