苏教版必修一虚词积累.ppt

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1、必修一虚词归纳（一）.用作连词。可连接词、短语和分句，表多种关系。１、表示并列关系。一般不译，有时可译为又”。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》）２、表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）３、表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：觉而起，起而归。４、表示转折关系。可译为“但是”“却”。如：青，取之于蓝，而青于蓝。５、表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：锲而舍之，朽木不折６、表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣……（《劝学》）7、表示因果关系，译为“因而”如：则物与我皆无尽也

2、，而又何羡乎（二）.复音虚词“而已”，放在句末，相当于“罢了”。例如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）而（三）.用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）1．第三人称代词，相当于“他”“她”“它（们）”。例如：作《师说》以贻之2．第一人称或第二人称，相当于“我”“你”例如：君将哀而生之乎3．指示代词，相当于“这”“此”。例如：郯子之徒，1．定语和中心语之间，相当于“的”。例如：以为凡是州之山水有异态者2．主语和谓语之间，取消句子的独立

3、性。例如：师道之不传也久矣3．宾语提前的标志。例如：句读之不知，惑之不解，4．定语后置的标志。例如：蚓无爪牙之利，筋骨之强5．音节助词，无实义例如：倚歌而和之（三）动词，到……去。例如：黄鹤楼送孟浩然之广陵之代词助词其一、代词1．第三人称。作领属性定语，可译为“他（它）的”例如：郯子之徒，其贤不及孔子2．第三人称。应译为“他”“它（包括复数）”。例如：其下圣人也亦远矣3．活用为第一人称，译为“我的”自己的”例如:日与其徒上高山4．指示代词，表远指。可译为“那那个那些”例如：其为惑也，终不解矣5．指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。例如：于

4、乱石间择其一二扣之。二、副词1．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。例如：攻之不克，围之不继，吾其还也。2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“大概”、“可能”例如:其皆出于此乎3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例如：其可怪也欤4.表期望，相当于“一定”例如：与尔三矢，尔其无忘乃父之志！三、连词1．表示选择关系，相当于“是……还是……”。例如：其真无马邪？其真不知马也？2.表假设关系例如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。四、助词，起调节音节的作用，可不译。①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（一）用作语气助词。1．表疑问

5、语气。可译为“吗”“呢”。例：几寒乎？欲食乎?2.表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。例：夫庸知其年之先后生于吾乎？3.表测度或商量语气，可译为“吧”。例：其皆出于此乎？4.用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。例：嗟乎，师道之不传也久矣5．用在句中的停顿处。例：知不可乎骤得。（二）用作介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。例：①相与枕藉乎舟中。②生乎吾前，其闻道也固先乎吾?③君子博学而日参省乎己。（三）可作词尾，译为“……的样子”例：浩浩乎如冯虚御风；飘飘乎如遗世独立乎（一）引进动作的时间、处所、范围、对象等，视具体情况译为“在”“向”“

6、从”“跟”“对”“对于等”，如1．学于余2.于其身也，则耻师焉3.游于赤壁之下4．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（二）表比较例：青，取之于蓝，而青于蓝（三）表被动例：不拘于时1.相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。例：（1）于是饮酒乐甚。（2）游于是乎始2.连词，与现代汉语同于复音虚词：于是介词（向）(在)（由于）（对于）（和）（一）兼词。相当于“于之”“于此”“于彼”。例如：积土成山，风雨兴焉。（二）代词。相当于“之”。例如：犹且从师而问焉。（《师说》）（三）疑问词．相当于“哪里”“怎么”。例如：割鸡焉用牛刀（《论语

7、》）（四）语气词。例如：①少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间②句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉焉