(枫叶)认真抓好课堂教学.ppt

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1、认真抓好课堂教学努力提高教学质量－上课、听课、评课门头沟区教师进修学校谢淑敏2010.3.31课堂教学的地位从教学时间上看——课堂教学占据学生的时间最长从教学形式上看——课堂教学是人才培养的主阵地从教学功能上看——不同课堂教学水平带来不同教学效果从教学效率上看——不同的课堂效率会带来不同的学习负担肖川：一节好课的标准北师大教授肖川：他认为课不能量化．但课有标准。肖川认为上好一节课或一节好课要有三个一级指标：真诚、深刻和丰富真诚：意味着师生之间坦诚率直，彼此都尽情地表露瞬间的感情和态度深刻：意味着能

2、够给予学生匠心独运之感，能够唤起学生的惊异感和想象力，能够使学生茅塞顿开丰富：就是能够让学生的心灵荡漾在博大、温暖、充实的精神氛围之中英国劳伦斯：一节好课的标准（1）课堂上应提出有争议的问题（2）教师应秉持中立准则（3）教学的主要方式应是讨论而不是讲授（4）教师要保护不同观点（5）对课堂学习的质量和标准承担责任叶澜：一节好课的标准扎实：“一节好课应该是一节有意义的课”充实：“一节好课应该是有效率的课”丰实：“一节好课应该是有生成性的课”平实：“一节好课应该是常态下的课”真实：“一节好课应该是有待完善

3、的课”一节好课的标准把握“课”的标准让师生有据可依，“课”的标准在于它不仅是知识传播的平台，而且是构建和生成知识的过程积淀“课”的文化让学生接受熏陶，“课”的文化在这里主要指教师使用恰当的课堂语言，鼓励学生敢于质疑、追问、合作和参与掌握“课”的艺术让学生体验美感课堂的艺术在于，教与学的过程往往给学生以“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的动态感觉一节好课的标准首先应是“学习课”，而不是单纯的“教学课”应该是“自主课”，而不是单纯的“执行课”应该有“个性化”色彩，不应该是“标准件”应该是网络中的一个点，

4、而不是直线中的一个点是给学生上的，不是给听课人上的一节好课的标准1.教学目标明确、完整，教学流程科学2.能完成知识的科学传授，教学重点、难点突破巧妙、简单、有效3.注重培养学生多种能力。强化师生、生生互动，体现学生的主体地位4.引导学生形成良好的情感，积极的态度和科学的价值取向，学会用科学的观点观察问题、解决问题，体现德育教育功能5.课堂气氛融洽、师生关系和谐、平等、民主6.适当使用多媒体手段，使课堂内容充实丰富，积极开发教学资源7.教学方法灵活多样，能放得开，收的回，教师的主导作用突出，驾驭课堂能

5、力强8.符合“三贴近”原则，实现用教材教，而不是教教材9.教学环节齐全，时间分配合理、科学10.课堂具有开放性、实践性、创新性一节好课的标准应该是“实惠课”应该是“科学课”应该是“活跃课”应该是充满“鲜活实例的课”应该是“真实课”应该是“快乐课”如何听课“善观察者可见常人所未见，不善观察者人宝山空手而回。”要听出特点，抓住实质，发挥出听课的多项功能，并非是件易事如何听课听课的意义听课的要求听课的内容如何听课（1）听课前要有一定准备（2）听课中要认真观察、做好记录（3）听课后要思考和整理如何听课听思想

6、听氛围听学法听教师如何听课听思想：人类终生都在接受问题的挑战，人们解决问题就是在脑海中构筑一项项的思想工程课堂教学教再多的知识，也只是世界上知识宝库中的一点点，因此各科课堂教学之中，那种重知识，轻方法，重结论，轻思想的作法没有出路这就要求我们把各科的教学思想讲出来如何听课什么是思想归纳积累↓↓解决问题的手段→技巧→规律化↓概括解决一类问题的手段→方法→通用性↓升华思想这是指导我们解决问题最深层次的精灵。如何听课如何听课如何听课什么是思想数学的数形结合的思想：是指在教学过程中，将数与图形、数轴、线段等

7、有机结合起来，进行数学教学的教学方法数学的数形结合的思想使学生更能直观地理解和掌握数的概念、数的计算的知识，同时也为今后学习打下了基础如何听课什么是思想语文工具性与人文性的统一第一，既要注重语文形式，又要注重语文内容，重视语文文化内涵的挖掘第二，要看到使用语文工具的人，引导学生学语文做人，进行认知、情感、人格教育第三，赋予人文以时代精神第四，开放语文教育空间。因此“语文学科作为一门人文应用学科应该是语言工具训练与人文教育的综合。”如何听课听氛围德国教育家第斯多惠说得好：教学的艺术不在于传授的本领，而

8、在于激励、唤醒、鼓舞学生在学校期间学到的本领总归是有限的，做为教学就是要多多地注意对人的灵魂、精神、人格的培养，而要实现这些，做为教育的主渠道之一课堂，应更多的关注学生学习的氛围，或学生的情感的变化如何听课听氛围情境化教学就是关注学生学习的氛围，或学生的情感的变化的一种好的思路情境化教学能够在学匀活动与实际工作活动之间建立联系，使学习者看到学习活动的意义，从而引发学习者的学习动机能够使学习者思考怎样将所学应用到相关职业活动中，从而促进学习的迁移能够使他们认识到行业企业