地理1教材分析.ppt

《地理1教材分析.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《地理·1》教材分析温江中学　　杨进一、《地理·1》在地理课程中的地位二、教材的变化三、重、难点分析一、《地理·1》在地理课程中的地位1．本模块侧重地球科学和自然地理的基本原理、规律和过程，突出自然地理要素对人类活动的影响。2．本模块是学生学习其它模块的基础。3．本模块对于运用地理方法研究问题，培养学生基本的地理视角和地理学习方法都有重要意义。4．本模块为学生理解人地关系，形成正确的资源观、人口观、环境观及可持续发展观等地理观念，提供知识基础和认识视角。二、教材的变化1．从内容上看，根据课标要求，不拘泥于自然地

2、理科学体系的全面与系统，对传统的自然地理内容进行浓缩、删减，以突出基本自然地理过程的发生、发展和演变，以及对人类活动的影响。2．从呈现方式上看，改变大纲版教材直白表达的呈现方式，多采用图文结合方式，通过对概念和原理的直观化以及思考、活动、案例、问题研究等多种呈现方式，让学生在学习过程中掌握知识与技能。3．从表达方式看，大纲版教材以课文为主，栏目少并与课文结合不紧密。课标版教材减少课文的直接叙述，通过丰富的栏目（读图思考、案例、活动、问题研究、阅读等，并且这些栏目与课文结合紧密）来引导学生主动地参与学习，改变“死

3、记硬背”的状况。（一）内容和呈现方式的变化第一章行星地球1．删除人类认识宇宙的历程。2．保留各种天体图(突出与地球关系密切的天体）以理解天体概念。3．将天体系统文字变为图文结合的呈现方式；并采用从小到大（由近及远）的排列，使从属关系和空间位置更加明确，且突出了地球在宇宙中的位置；增加读图思考，填出天体系统的层次。4．删除八大行星比较数据表；保留太阳系图（立体化），增加活动，通过图表分析八大行星的运动特征和结构特征，并以此说明地球是太阳系中的一颗普通行星。第一节宇宙中的地球第二节太阳对地球的影响1．将太阳能量来源

4、变为阅读。2．将太阳对地球的影响转变为直观的图文。3．删除中国年太阳辐射总量分布图。4．增加活动：分析太阳辐射的分布及与生物量的关系。5．增加太阳大气各层的图文介绍。6．增加活动：统计图表阅读，分析太阳黑子变化规律及周期。7．删除太阳活动对气候的影响，增加极光。8．增加太阳风暴袭击地球案例。9．删除月相和人类对地球的新探索。第三节地球的运动1．将地球自转方向图变为读图思考，要求学生画出示意图。2．增加读图思考说明地球自转线速度的变化规律和南北两极点的自转速度。3．删除“地球自转的证明”的阅读材料。4．将地球公转

5、速度表与地球公转轨道图结合，增加读图思考说明北半球冬、夏半年日数差异原因。5．增加活动，演示自转和公转运动，比较自转和公转的异同。6．增加活动，绘示意图说明太阳直射点移动规律。7．增加时区和国际日界线图（3幅）和读图思考。8．删除长江三角洲发育图。9．在二分二至昼长和正午太阳高度角图的读图思考中增加极昼极夜出现地区问题。10．增加第四节地球圈层结构。第三节地球的运动第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动1．删除大气的组成和垂直分布一节。2．将大气的热力作用（削弱作用和温室效应）简化为受热过程；保留活动，说

6、明大气保温作用和月球表面昼夜温度变化剧烈的原因。3．删除全球热量平衡。4．增加两个活动：热力环流实验和海陆风形成。5．将城市热岛环流移到问题研究。6．增加活动：等压线图的阅读。第二节气压带和风带1．增加活动：理想状况下全球的热力环流。2．增加北半球各气压带大气运动模式图（立体图）；3．增加三圈环流活动：制作模型、观察分析和绘图。4．增加活动：绘图说明海陆分布对大气环流的影响。5．将季风环流变为活动，说明东亚冬夏季风的风向、成因、性质和对我国的影响。6．删除南亚西南季风。7．增加案例分析气压带和风带对气候形成的影

7、响。8．删除原第六节的气候形成因子。9．将原第六节的气候类型改为活动，以实例分析气候类型的分布规律；比较气候特征差异；温带海洋性气候地区分布特点及原因。第二节气压带和风带第三节常见天气系统1．增加准静止锋。2．增加活动：判断冷锋过境的天气变化。3．增加海平面气压分布图，气压场的基本形式。4．课文增加气旋、反气旋高、低空的气流状况（气压分布）。5．增加活动：分析气旋、反气旋的天气状况。6．删除锋面气旋图，增加台风、寒潮案例。第四节全球气候变化1．增加全球气候的长期演变图、近百年全球年平均气温的变化图及读图思考。2

8、．增加二氧化碳浓度的增加图及读图思考。3．增加阅读：我国近百年的气候变化。4．增加孟加拉湾图和案例3。5．增加活动：预测全球变暖的后果和减少二氧化碳的排放措施。（开放性）6．删除大气环境保护。（二）教材的表达方式教材设置的栏目有：必修内容提要读图思考阅读活动问题研究案例课文1．内容提要内容提要为本章学习内容的概述和学习要求（课标要求），以问题的形式出现。如：问题课标行星地球地球处在什么