勒温拓扑心理学完整版.ppt

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1、他是一名“战略大师”也是一名“战术大师”是相关学科的“带头人”更是伟大的人民教师！勒温的拓扑心理学（topologicalpsychology）1115020104杨一鸣勒温生平主要思想评价总结勒温生平一勒温传略"Ifyouwanttrulytounderstandsomething,trytochangeit."勒温（1890—1947），德裔美国心理学家，拓朴心理学的创始人，实验社会心理学的先驱，格式塔心理学的后期代表人，传播学的奠基人之一。1947年2月12日，他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿维尔突然逝世，终年56岁。勒温对现代心理学

2、，特别是社会心理学，在理论与实践上都有巨大的贡献。KurtLewin(1890—1947)勒温戴一副深度近视眼镜，一副学者风度，他是个少见的人：一位极有社交能力而且与人为善的天才。他喜欢，也鼓励一些与同事和研究生们一起进行的激烈和自由发挥的心理学问题小组讨论；讨论的时候，他的思想是一块知识的打火石，会带出暴雨般的火花——一些他随便交给别人的假说和用以激发实验的思想，而对他所安排的这些实验，他会欢天喜地地据为己有。勒温学术活动的三个时期1.柏林时期（1921-1932）：从事学习和知觉过程的研究，个体动机和情绪的动力学，根据大量有关成人与

3、儿童的实验，提出动机理论。（场论）2.依阿华大学时期（1935-1944）：研究儿童社会化、惩罚和冲突等人际交往过程，并对团体现象进行研究。3.麻省理工学院团体动力学研究中心时期（1945-1947）：技术、经济、法律等对团体的社会约束，研究工业组织中的冲突和团体间的偏见与敌对行为等。勒温的代表作1917年，勒温发表了两篇重要的论文。一是《意志过程受阻时的心理活动与联想的根本法则》，在这篇论文中，勒温通过其对意志的研究而提出了心理紧张系统的概念；二是《战场景象》，通过其亲身参加一战的体验和思考，提出了“生活空间”的概念。勒温的主要著作有

4、:《人格动力论》(1935)、《拓扑心理学原理》(1936)、《心理动力的动力表述和测量》(1938)；勒温去世后，学生将他的社会心理学论文编辑成《解决社会冲突》(1948)和《社会科学中的场论》(1951)出版。理论基础研究对象勒温心理学思想的特点研究方面前者注重知觉。勒温致力于需求系统与心理动力层面的研究前者以同型论为基础。勒温采用向量的分析、拓扑学的陈述、场理论解释。注重数学方法。由侧重个体行为的研究转向从社会场视角研究人类的社会行为。注重研究团体动力学。1主要思想（一）行为公式：B＝f（P，E）B：代表行为P：代表人E;代表环境

5、环境：并非指客观的地理环境和社会环境，也不是考夫卡所说的“行为环境”。而是指“心理环境”“心理环境”：在人与环境的相互作用中，对人的行为可能有影响的那些事实。（心理环境＝准事实）场论勒温认为传统心理学家严重忽视了感情、动机和社会力量的作用。与极端的个人主义方法论相反，勒温的场论强调的是人与环境的相互依赖。行为是人和环境的函数，即行为是由个体和环境两个因素共同决定。（二）心理场与生活空间（psychologicalfield&lifespace）心理场=心理动力场心理生活空间（mentallifespace）=生活空间心理场：一个人在某一

6、时间内决定行为的全部事实。由个人生活的过去、现在和未来的一切事件经验和思想愿望组成。心理场即一种认知结构。具有动态性和可拓展性。决定行为的三种事实：准物理事实（实际影响行为的自然环境）准社会事实（实际影响行为的社会环境）准概念事实（影响行为但与现实有差异的思想概念，如准妈妈）准事实＝心理环境（三）行为动力（动机理论）需求：需求（客观的）和准需求（心理的）紧张：需要的满足与张力或紧张（tension）的消失相关。蔡格尼克效应（Zeigarnikeffect）对力的动态交互作用进行向量的分析效价：心理环境中被感知事实的引拒值向量：一种有方向

7、的力移动:是由某种合力所驱使在下面这一简单的事例中，一个孩子想去看电影，但是被父母禁止。椭圆代表生活空间;箭头是向量，指出孩子的目标是想去看电影。这是一个正的效价。垂直线是达到目标的障碍，是父母设立的，它具有负的效价。电影++++引拒值（正、负）双趋冲突：双避冲突：趋避冲突：Ｐ++-+--ＰＰ区域（心理场的分化）心理事件就是在心理生活空间中从这一区域向那一区域的移动。区域包括：人所在之处、所运动之处、移动所通过之处、较大整体中的部分事物、可分为几个部分的事物等。区域没有数量大小的区别，但有质的规定。一个想要成为医生的人所处的情境个体要达

8、到目标，必须跨越疆界，由一个区域进入另一个区域。CeCMIPrGPP=人G=目标Ce=大学预科C=大学M=医学院I=实习医生Pr=开业医生（四）人格组织理论人格是一个系统的组织区域，由许多相互作用的区域交织