平行与垂直 说课课件平行和相交.ppt

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平行与垂直 教材分析学情分析教法学法板书设计说一二三五教学过程四 教材分析一教材的地位和作用教学目标重点难点直线的性质角的类型平行与垂直平行线与垂线的性质平行四边形 教材分析一教材的地位和作用教学目标重点难点1.认识平行线和垂线。2.能举例说明互相平行与垂直。3.初步形成数学空间想象力。知识与技能过程与方法情感态度价值观 教材分析一教材的地位和作用教学目标重点难点知识与技能过程与方法情感态度价值观通过从具体事物中抽象出平行和垂直的过程，初步形成数学抽象、概括能力。 教材分析一教材的地位和作用教学目标重点难点知识与技能过程与方法情感态度价值观1.感受数学就在身边，认识到数学的价值。2.激发学生对数学的兴趣。 教材分析一重点认识平行线和垂线,理解两条直线的平行和垂直。理解同一平面和永不相交两个概念。难点教材的地位和作用教学目标重点难点 学情分析二认知特征有一定的观察能力、探究能力和独立思考能力，空间想象能力不够丰富，逻辑思维能力需要培养。思维很活跃，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力不太容易集中。心理特征知识储备学生已经学习了直线的性质和角的类型等知识。 教法学法三教法学法师生启发问答游戏教学合作探究归纳总结 教学过程四探究分析解决问题例题分析体验新知课堂小节反思提高布置作业巩固练习创设情境导入新课画一画扔一扔同学们，你们所画出的直线有哪些关系呢？这些关系在数学中是怎么表示的呢？ 教学过程四例题分析体验新知课堂小结反思提高布置作业巩固练习创设情境导入新课探究分析解决问题 探究分析解决问题（1）（4）（3）（2） 我画的两条直线没有相交。你们的呢?我是这样的，也没有相交。我画的也是相交的。探究分析解决问题你看我画了相交的两条直线。 4321相交不相交图1探究分析解决问题（约20分钟）探究分析解决问题图图图图1234 探究分析解决问题这样两条直线是否相交？想一想：这两条直线无限延长，直线之间的线段会有什么变化？ 在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两直线互相平行。若a与b互相平行，记作a∥b,读作a平行于b。平行线的概念：ababab探究分析解决问题图2教师：个别问题、个别解决学生：动手画一画、量一量。理解互相平行的条件。 探究分析解决问题（约20分钟）探究分析解决问题这两条道路是否相交？ 探究分析解决问题相交成直角直观观察，构建互相垂直的条件。 若直线a与b互相垂直，记作a⊥b,读作a垂直于b。900垂线垂足aboobbaao探究分析解决问题 教学过程四创设情境导入新课探究分析解决问题例题分析体验新知课堂小结反思提高布置作业巩固练习思考题基础题下面的说法正确吗?2、两条直线相交的交点叫做垂足。（×）3、如果甲乙两条直线互相平行，甲叫平行线。（×）4、同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。（）1、两条直线相交，这两条直线就互相垂直。（×）√ 例题分析体验新知（约15分钟）例题分析体验新知同学们，你们能找找魔方里有哪些平行与垂直吗？巩固题 思考题你能找找我们生活中有哪些平行与垂直吗？例题分析体验新知 教学过程四布置作业巩固练习创设情境导入新课例题分析体验新知探究分析解决问题1.你学会了哪些知识？2.你还有哪些疑问？课堂小结反思提高学会乐学乐学会学学生判断互相平行与互相垂直 教学过程四创设情境导入新课探究分析解决问题例题分析体验新知课堂小结反思提高布置作业巩固练习因材施教，巩固知识。基础题拓展题第61页练习题第1题第61页练习题第3题试着画出两条直线相互垂直。 板书设计五5.1平行与垂直学生活动区：(1)(2)(3)(4)不相交相交平行：同一平面内，不相交的两条直线互相平行成直角不成直角垂直：相交成直角的两条直线互相垂直 谢谢指导