用心灵去倾听_课件5.ppt

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1、小学语文十一册12用心灵去倾听一、教学目标1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。三、初读课文，了解大意1、课文真实地记录了（“我”）与问讯处工作人员（苏珊）交往的过程。2、全文围绕（“我”）与（苏珊）的交往过程这条主线展开，脉络清楚。先写（“我”）开始以为（苏珊）是住在电话机里的无所不知的（小精灵），只要（拨“105”），就能（得到她的帮助）。然后写（“我”的手指被锤子砸伤），情急之中拨通了电话，得到了（苏珊的热情帮助），对她产生了好感。接着写（“我”）与（苏

2、珊聊天），（苏珊）总是（用心灵倾听“我”的声音），耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的（第二个母亲）。最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系）。就在我们约定见面的前夕，（苏珊不幸病逝了）。“我”深切地怀念她。四、 细读课文，品词品句1、自由朗读课文，边读边想：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助。课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。句子说“我找到听我说话的人”，其实就是找到了（希望）。那天，“我”的手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有”人，“我”显得多么的（孤独无助）

3、。只好把希望寄托在那个叫（“问讯处”）的小精灵身上。听到（苏珊的温柔的嗓音，）“我”孤独的心灵（一下子得到了抚慰），终于放声大哭。这既是（伤痛带来）的痛苦的哭，更是（在孤独中找到了希望）的幸福的哭。②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。在“我”的记忆中，苏珊是个（无所不知）的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像（一位母亲）那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了（苏珊的爱心）。③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，“

4、我”不仅（痛苦），同时对死亡充满了（恐惧）。为了化解“我”心中的伤痛与恐惧，？苏珊采用了更美好的一种说法：是啊，（小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！）听着这样的话，笼罩在“我”心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。句子写出了（苏珊的善良）与（乐观）④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面”就是（见面）的意思，作者用（“如同我第二个母亲”）来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的（爱）就像孩子对母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时（给予帮助），痛苦时（予以安慰）。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊

5、的（真正原因）。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了（铺垫），推动了（故事情节）的发展。五、再读课文，体会感情2、课文真实地记录了（“我”与问讯处工作人员苏珊交往）的过程，赞美了（苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子）的善良品质，表达了“我”（对苏珊的深切怀念）之情。六、小练笔课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，请围绕课题谈谈你的认识。