《荷叶圆圆》教学设计.docx

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1、13荷叶圆圆教学目的:1.会认12个生字,会写7个生字。2.能借助拼音与插图，朗读课文，理解课文内容。3.通过小组合作、分角色朗读等方式，懂得荷叶的乐于分享，给他人带区快乐的道理。重点难点：朗读、背诵课文，明白课文蕴含的道理，懂得欣赏美，分享爱。教学准备：头像卡片、轻音乐、ppt。设计理念：《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读的过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调，分角色朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中

2、识字，在读中与生活实际相融合。让学生获得美的体验，受到美的熏陶，激发对大自然的热爱。教学过程：一、情境导入：1．中国五千年的文化博大精深，语言也丰富多彩。春有百花夏有荷，秋有皎月冬有雪。千古风流才子苏轼都说要“发愤识遍天下字，决心读破万卷书”，我们在座的小朋友们更要多读书、多积累。你们积累过有关荷的诗词佳句吗？（一边播放不同姿态的荷花图片，轻音乐将孩子带入一种美妙的意境中。）【此设计旨在让学生对前一课描写荷的古诗进行巩固，会读书，会积累。】2．今天我们学习的课文也与荷有关。板书课题：13荷叶圆圆齐读课题。一、初读课文、巩固字词1．出示词语卡片，学生交流识记方法亮晶晶停

3、机坪歌台放声小鱼儿一朵朵很美很美透明的笑嘻嘻游来游去如：猜字谜识字：三日，打一字。（）大字咬断羊尾巴。（）拆分法；形声字识字法等。仿说：ABB式词语：ABAB式词语：2．现在，我们把这些词语宝宝送回家，到课文中去读一读吧！（读准词语，读出长句子的停顿）。指导长句的朗读，如：小鱼儿在荷叶下/笑嘻嘻地/游来游去，捧起/一朵朵/很美很美的水花。3．这篇课文除了写荷叶，还写了哪几种事物？请大家在书中标记出来。它们都说了些什么呢？三、细读课文，品析句子。1．作者笔下的荷叶是怎样的？请在文中找出句子，读一读。荷叶圆圆的，绿绿的。从这个句子中你读出了什么信息？（形状、颜色）你还可以

4、用什么词来形容？（大大的、亮亮的、美美的……）师板书：荷叶图2．文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说了什么？分别请四个同学读出来。结合图片及ppt，让学生理解：摇篮、停机坪、歌台、凉伞几个词语。出示句式：荷叶是我的。仿说句式：是我的。3．他们为什么这么说呢？可以互换一下吗？学生找原因，抓关键词句。躺眨着立展开蹲歌唱游来游去捧起学生根据动词，进行表演。小青蛙是怎样放声歌唱的？小鱼儿又是怎样笑嘻嘻地游？4．全班分成四个小组合作，分别选择自己最喜欢的段落进行朗读、示范。5．每组派一个代表，上台表演，戴上各自的头像。6．师生合作读、演。四、拓展延伸：荷叶这么美，它把自己的美

5、毫无保留地分享给他人。荷的全身都是宝，孩子们来谈谈：荷的花、茎、根、果实等给我们带来的便利。从而激发对荷的喜爱，对大自然的热爱。同时自己也要做一个给别人带来快乐的人。五、板书设计13荷叶圆圆美、绿分享、快乐