自制投影仪及其应用效果-论文.pdf

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1、管。撤卸仪器。(3)实验装置(见图3)(6)设计特色(4)实验原理胃巧用三颈瓶，把这三个实验整合在一个容器盐酸是氯化氢气体的水溶液。通+=+中进行。通过交替通入氧气和空气，使对比现象过推拉注射器，改变试管内的气压，可l{更明显，燃烧时间更长，同时通过对产物的检验和以观察到气体溶解度随压强的变化。广_1处理，使实验设计更科学环保。通过把试管放入热水中，改变温度，可以观察到气体溶解度随温度的变化。2关于“影响气体溶解度大小”实验创新设计(5)实验步骤、现象及结论Il(1)设计背景①在试管中加入约大半试管的圈在探究影响气体溶解度大小的因素时，老

2、师盐酸。盐酸圈常常会通过举例的方式(如打开汽水瓶盖、喝汽②将注射器推至尽头，如图3连水打嗝等)，让学生去思考讨论。受生活经验的接好装置。图3约束，学生仅能凭想象得出“气体的溶解度随压③拉注射器至末端，观察现象，再强的减小而减小，随温度的升高而减小”，不能推至尽头，如此反复几次发现盐酸中出现大量气泡。很好地体现化学是一门以实验为基础的自然科反复推拉，现象明显，可得出“气体的溶解度随压强学。的减小而减小，随压强的增加而增大”的结论。是否能设计一组直观的实验来探究影响气④将注射器推至尽头，再把图3装置放在装体溶解度大小的因素呢?学生通过实验探究

3、获有热水的烧杯中，稍等片刻，观察到试管内盐酸中得感性的认知，并且可以反复进行操作，现象明出现大量气泡，可得出“气体的溶解度随温度的显，结论确凿，就会让学生感到化学是一门严谨升高而减小”的结论。的科学，且课堂生动活泼，知识记忆深刻。(6)设计特色(2)实验用品该实验所用药品常见，操作简单、现象明显、结①实验器材：注射器(50mL，带针头)、试管1论确凿。通过用初中化学中常见的盐酸为原料做实支(~bl5mm×150mm，带橡皮塞)、烧杯(5OraL)、验，不仅可以清楚观察实验现象，得出气体溶解度与铁架台。温度和压强的关系，而且还有助于帮助学生

4、理解盐②实验药品：较浓的盐酸、热水。酸的溶质为气体，盐酸是氯化氢气体的水溶液。(收稿日期：2014-o7．11)自制投影仪及其应用效果口孙荣格郑玉亮周庆龙河北省邢台市教育技术装备管理与研究中心054000随着高科技教育教学手段突飞猛进的发展，已成为教师每节课离不开的现代化教学设备了。多媒体广泛运用于现代教学中，其丰富多彩的内1设计原理容和高效课堂让学生大饱眼福。但农村教学点对这些只能望尘莫及。每次学生们想看动画片时，本教具是利用光源发出的强光照射到手机只能借助手机让他们观看。由于手机屏幕太小，(MP4)的液晶显示屏上，以加强其光亮度起到补

5、容易伤眼，所以我们便使用自制投影仪把画面打光作用。再利用凸透镜的成像原理，将显示屏置到墙上让学生观看，在教学中使用收效甚好，现在于透镜的一倍焦距和二倍焦距之间，使其成一个《教学仪器与实验》第30卷2014年第11期·41·倒立、放大的实像。2教具特点及价值制造投入成本低、使用寿命长(可长达4万个小时)，所使用的材料简单易得、操作便捷，制成后投影效果清晰鲜艳。而且：①本教具弥补了农村现代化教学手段的不足，使一些比较抽象、难a结构图风机室以描述、难以理解的事实能清晰、直观地展现在学生们面前。②激发了学生学习的兴趣和热情。教具在教学中使用时，学

6、生的情绪非常高涨，注意力也高度集中，还激发了学生对科学知识的追求热情。③突出了教学重点、突破了教学难点。清晰可见的画面让农村孩子大开眼见，幽默风趣的故事加深了学生对知识点的理解与巩固，有力地突b买物图出了教学重点，突破了教学难点。④开拓了学生创新思维，提高了学生实践能力。许多学生利用图1课余时间观察教具的结构、询问制作方法，成立兴以用菲镜代替这三块透镜。镜头的制作与此类似。趣小组，进行小发明小制作，极大地调动了学生的③采用容易找的汽车、摩托车前灯作为光源。动手和动脑意识。当然，用充氙气的卤素灯在相同瓦数情况下亮度3教具用途差不多提高一倍。

7、但卤素灯发热量也是惊人的，所以要使用散热风扇，并在机壳上打孑L。本教具可用于播放教学视频、投影教学图片、④按照尺寸用角铁制成框架，并预留安装光展示凸透镜的成像规律以及应用。源、透镜和遮光屏的地方，最后用塑料封装，便可4制作材料以调试使用了。注意事项：电源变压器采用输出电压为24V螺丝刀、美工刀、木工锯、剪刀、旧手机、的变压器；光源采用24V光源。放映室内放置拆lOOmm凸透镜3个、汽车疝气灯、角铁、螺丝、万好的手机，按照需要制作手机座。镜头和聚光镜能胶、塑料板等。都采用焦距为lOcm的凸透镜。光源室和放映室5教具装置图(见图1)需开散热孑

8、L。7使用方法6制作方法播放时先打开手机的电源，将手机调到要播①将手机拆开直至到液晶屏完全暴露在眼放的视频或图片界面，再把手机插入到投影仪上，前，去掉液晶屏后的反光膜。此时把背光拆掉后最后打开