资源描述：
《关联理论_认知语用学基础_何自然.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、中国·广州现代外语1998年第3期(总第81期):92-107页关联理论—认知语用学基础何自然冉永平Sperber和Wilson从认知科学的角度对语言交际进行了尝试性的探讨,提出了有影响的关联理论,从而给语用学带来了新的研究热点,并将语用学的研究重点转移到认知理论上去,所以在西方它又被称为“认知语用学”。本文首先介绍关联理论在语用学领域中的研究近况及其主要内容,以突现该理论的基本框架;接着归纳关联理论的几个新修正与补充,包括关联原则、关联假设、概念意义与程序意义、正面认知效果、语境效果与语境假设的削弱等方面,从而展示关联理论的新发展。然后,从Grice语用理论存在的主要问题和所
2、面临的挑战出发,结合Sperber和Wilson对“明说”与“隐含”的不同观点,探讨关联理论对Grice会话含意理论的修正与补充。本文还介绍了D.Giora与D.Wilson之间有关话语连贯与关联性这一问题的争论。最后是本文作者对关联理论的几点认识与看法,并认为关联理论就是认知语用学的理论基础。关键词:认知语用学关联理论认知效果Grice会话含意理论1.背景从本世纪80年代起认知科学一直处于为世人瞩目的学科前沿,越来越受到学界的重视。认知科学进入语言学领域产生了认知语言学,而在认知语言学的研究中,语言功能的认知研究,特别是语言在交际中的认知研究是当前认知语言学的重要内容,于是也
3、出现了认知语用学。其基本理论基础便是Sperber和Wilson在《关联性:交际与认知》(1986/1995)的专著中提出的与交际、认知有关的关联理论(relevancetheory),它是近年来给西方语用学界带来较大影响的认知语用学理论。他们所提出的关联理论将语用学的重点移到了认知理论上。所以,它是10多年来语用学方面最具影响的一本专著,给语用学带来了新的研究热点。语用学研究的两大主题就是话语的生成与话语的理解。Grice(1975;1981)会话含意理论模式以说话人为出发点,提出意向(intentional)交际的观点,设想说话时遵守合作原则,并设想在违反合作原则下听话人要
4、推导出话语的含意。后来,在Leech(1983),Levinson(1983),Kasher(1994),Horn(1988),Sperber(1983,1986,1993,1995),Wilson(1983,1986,1993,1995,1996)等人的研究中,有关含意推导的话语认知理论得到了进一步的充实、修正和发展。在这些理论模式当中,最令人瞩目的是Sperber和Wilson所提出的可以取代合作原则的关联理论。从该理论提出至今,一些介绍、应用该理论的论文、专著不断面世。国外的一些语言学刊物如Lingua就曾出过两期专刊报道认知语用的研究成果,诸如“关联理论中的关联”、“关
5、联与会话”、“关联与指称”、“逻辑联系语的关联性解释”、“关联的语法制约”等。此外,在荷兰出版的《语用学杂志》(JournalofPragmatics)和比利时国际语用学会(IPrA)主编的杂志《语用学》(Pragmatics)上也有许多文章开始从认知的角度展开语用学理论与实践研究。英国伦敦大学学院(UCL)还专设了“关联网页”(RelevanceList),就认知语用学的一些重大问题展开讨论与交流,在欧洲,语用学界还经常举办关联理论讨论班(Workshop)或研讨会(Seminar)。目前,关联理论、认知与话语理解等都是国际互联网上语用学界94何自然冉永平集中讨论的主要内容。
6、最近在“关联网页”上,一些学者又对关联理论与乔姆斯基语法(ChomskyanGrammar)之间的联系展开了讨论。这些在很大程度上反映了当今语用学的发展趋势。在认知科学,尤其是认知语言学的影响下,我国从事语用学研究的学者除了注意“说话人意义”(speakermeaning)之外,也开始注意或已转向“话语理解”(utteranceinterpretation)方面的研究。从80年代末开始,国内外语界的一些学术刊物上开始出现了介绍、引述关联理论的论文,也有部分文章涉及该理论的应用研究,如“关联理论述评”(张亚飞,1992)、“关联理论的交际观”(刘绍忠,1997)、“话语相关与认知
7、语境”(刘家荣,1997)、“论语用推理机制的认知心理理据”(周建安,1997)、“关联原则及其话语解释作用”(张亚飞,1992)、“提问的相关性解释”(何刚,1996)等。但是,总的来说,我国学者似乎对认知语用问题还注意不够,还缺乏这方面系统、深入的且具开创性的探讨,甚至有的学者对作为认知语用学基础的关联理论不了解或误解。因此,在我国介绍和开展认知语用学研究,尤其是结合汉语研究十分必要。2.关联理论《关联性:交际与认知》(1986/1995)这一专著出版的最初目的就是“给认知科学打下统一的
