大学物理实验的思考与建议.pdf

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1、高职高教研究大学物理实验的思考与建议何静重庆邮电大学移通学院，重庆401520摘要：开展大学物理期间的实验教学，需要从学生的角度出发，只有学生对实验操作教学认可，才能够认真的进行实验操作。文章重点针对大学物理实验中需要完善的教学方法进行介绍，并探讨了物理实验传统教学方法中存在的弊端，帮助教学人员明确未来实验教学方法创新的方向。关键词：大学物理实验；实验思考；试验建议中图分类号：G642；O4-4文献标识码：A文章编号：1671-5861（2016）07-0066-011培养大学生物理实验的主动性教师进行

2、单一的评判，而是由各个小组中的学生来进行互相1.1合理利用课堂时间，做好前期准备交流，对实验结果所产生的疑问也能通过这种交流得到更好在化学实验教学开展前，教师要有充分完善的课堂准备，的解决，这才是大学物理实验教学中所需要的。对实验流程以及课堂中需要讲解的知识点进行总结，达到更2.1采用科技小论文的形式，培养科研写作能力加理想化的实验教学。传统物理实验教学中，教师只是针对科技小论文的格式来书写实验报告，在各个线索之间更常见的技术性问题进行介绍，并对机械式的重复实验器材使具有关联性，学生可以自由的发挥，将实

3、验中所遇到的问题用注意事项，这样在同学的脑海中并没有形成深刻的印象，引出，并通过举证的方法来进一步论述，在科技论文中将实甚至造成学生对物理实验课程产生抵触心理，并不能在课堂验的最终结果引出，通过这种方法可以培养学生研究的思维中感受到快乐，主动实现目标自然也难以实现。针对这一现方式。科研论文写作也是一种技能，如果单独讲解会浪费时象，教师要充分的利用实现时间，对学生的个人综合能力，间，但在实验报告中应用这种文本形式，既能够节省时间并并锻炼学生自主操作实验，对于传统教学方法中所遇到的问且对学生的总结、概括、逻

4、辑能力都能起到锻炼作用。要鼓题，经过主动性养成，也都能够得到很好的锻炼。对实验器励学生在实验报告中发挥自己的看法，也可以提出一些新的材的使用注意事项，也从重复式的讲解转变为提问，学生才问题，对物理实验进行延伸，在相同实验结果的前提下，学能够主动思考，将实验中的重点知识牢牢记住，并灵活的运生所采用的实验操作方法中可能会存在差异，教师要鼓励学用。实验课程是要结合背景来开展的，对于各项实验的应用生在实验流程中创新，避免出现千篇一律的实验状况。实验方向教师要详细讲解论述，确保学生可以理解，这样才能够过程创新对实

5、验报告独立书写也有很大的促进作用，在书写对实验本身产生兴趣，积极的配合教师完成大学物理的实验实验报告过程中，降低了相互抄袭的概率，并且这也是物理任务。对于传统教学方法，不能够全部否认，需要教师进一实验中所需要的。步优化，总结经验的同时再突破自己。适当的改变教学方法，2.2减少实验报告撰写数量，分层次对待不同实验并采用趣味性的语言来对物理实验进行介绍，更能吸引学生对于一些实验过程比较单一，实验结果简单的内容，可的注意力，虽然课堂中的时间是有限的，但如果能够培养学以引导同学们在课堂上总结，减少实验后实验报告

6、的书写数生对物理学科产生喜爱，在课余时间中学生也会进行自主实量，通过这种方法来避免实验报告对学生造成负担。当进行验研究，发现物理实验的魅力。到难度大流程复杂的实验时，在对实验报告书写进行课后布1.2巧妙地进行实验动手引导，步步设疑置，这样学生通过书写实验报告对实验过程也起到了巩固作实验的乐趣在于发现问题并解决问题，如果实验过程进用，可以避免在书写报告期间出现学生对实验结果理解不彻行的一帆风顺，在大学生记忆中并不能形成深刻的影响，随底的现象。对大学期间的物理实验进行分层研究，观察现场着实验操作进行，教师需

7、要不断的提出问题，通过问题来将是否存在需要继续深入完善的内容，可以对每一学期需要完学生引导向正确的实验结果。所设置的疑问还能够帮助学生成的实验报告数量进行统一规定，这样学生在课堂中也可以巩固物理基础知识，对实验理念有正确的理解。要增大学生更直观的了解知识内容，并且实验过后的压力负担也能因此动手操作的比例，教师在实验课堂中发挥着主导作用，对整而减小。也可以采用灵活的管理方法来对实验报告书写情况体的课堂流程可以操控，但在此过程中比较重要的仍然是培进行监管，学生可以自由的选择将要书写的试验报告，这样养学生自主

8、完成实验的能力。在同一班集体中，学生的物理可以产生兴趣，而不是负担。能力并不相同，教师要尊重这一差异性，探讨教学模式期间区别对待，给学生灵活性，让他们自己选择感兴趣的实兼顾班级学生的整体感受，确保实验操作是公平的，每一位验课题，主动去查阅资料、拓展知识，写成详细的实验报告。学生都可以拥有操作的机会，并在实验课程中锻炼自己。更可以更好地发挥学生学习的主动性和积极性，使学生在创新要明确学生才是课堂的主体，对于一些比较常见的操作错误和独立思考能力