《经济学基础》课程标准.pdf

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1、《经济学基础》课程标准课程编码：课程类别：专业基础课适用专业：授课单位：学时：77学时编写执笔人：编写日期：审定负责人：审定日期：一、课程定位与作用本课程是会计专业的专业基础课。学生通过对本课程学习能够初步了解经济基本常识和一般原理，在当前国际国内经济大环境下了解企业生产经营机制和社会经济整体运行机制，用经济规律和方法分析生产生活中遇到的现象和问题。为学生以后学习专业课打下良好的基础。针对会计专业培养中小企业实用性会计人才的需要，通过经济学基础学习，一方面能够使学生初步了解企业生产经营机制和成本核算原理，为学习会计专业知识打下良好理论基础，同时也使学生了解市场环境和国家宏观经济

2、形势政策对企业生产经营的影响，了解会计业务背景知识，面对未来不确定事项，增强职业判断能力。另一方面，学好经济学基础有助于培养专业兴趣，拓宽知识面，对提高学生的职业综合素质，增强经营管理能力起到一定的启蒙作用，使学生不仅仅成为一个简单财会人员，而且能够适应会计和财务管理等岗位更高的工作要求，增强职业发展能力。对学生今后生活、就业和创业也能起一定指导作用。该课程不仅是会计专业学生也是当代社会人的必修课。二、课程设计思路（1）课程设计理念课程设计遵循终身学习的教育观，在多元智能理论的学生观和建构主义教学理念指导下，转变传统教学观念，强调以学生为中心，运用多种教学手段，培养学生通过主动

3、探索、主动发现、来获取知识的方法和能力。在探索经济规律的过程中，教师转变角色，由知识的传播者转化为学习的引导者，积极为学生创设建构学习的情景，布置任务、提供案例、组织研讨，帮助引导学生尝试解决问题的知识和方法，充分发挥学生的主体性和能动性，提高学生的学习兴趣，促进多元智力的全面发展。（2）设计思路本课程根据企业经济活动基本运行规律进行整体设计，主要选取与企业生产活动联系紧密的内容，尽量贴近专业需要。根据人才培养目标要求，结合学生的认知能力，在教学中注重“基础”二字，简化理论，以“必须、够用”为度尽量用事实案例说明问题，着重介绍与专业学习及日常生产生活联系密切的经济原理和现象，增

4、强实用性，更符合学生的认知特点和习惯。并将剩余价值理论、商品货币理论和劳动价值论等基本知识穿插其中，使学生充分了解并掌握二者之间的共性，使教学内容更有启发性、趣味性，实用性和吸引力。在教学中采用任务驱动教学模式，具体做法是，在课堂教学中，首先确定每一部分学习内容应达到的能力目标，使学生了解知识的应用领域，根据能力目标确定知识目标，为获得能力提供知识支撑；根据能力目标和知识目标设计相应案例，分析其内在经济规律，并加以运用，通过案例分析和原理应用完成既定教学任务，实现培养目标，并进行评价。使学生在完成任务的过程中学会自主性学习和探究性学习，实现实践能力和创新能力的培养。三、课程目标

5、通过本课程的学习，学生能够具备从事出纳和会计核算等岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力，为其他课程的学习和将来开展工作打下良好的基础。同时融入政治思想教育，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力，经济问题与现象的实证分析能力，加强学生的职业道德意识培养。1.专业能力（1）了解我国经济发展现状和轨迹；对会计及税制改革提供理论依据。（2）掌握微观和宏观经济学一般原理和基本运行规律；掌握相应的会计基础理论。（3）了解马克思主义基本原理内容；（4）认识当前中国经济发展过程中取得的成果和面临的问题，掌握会计工作的基本原则。2.方法能力（1）能够运用所学知识初步观察和分析身边

6、的经济现象和热点问题；（2）能够初步对政府的相关经济政策、规定进行正确的理解和运用；（3）能够初步了解并掌握马克思主义基本原理的内涵；（4）通过完成小组作业和项目作业增强团队合作的能力；（5）通过对周围经济现象的观察和分析增强解决问题的能力；（6）通过完成课外阅读、资料查找和分析任务提高自我学习的能力。3.社会能力（1）培养正确的经营管理理念；（2）提高社会责任感和民族自豪感；（3）培养创新精神；（4）提高社会认知能力；（5）良好的职业道德。四、课程内容与教学要求1.学习任务划分及课时分配教学模块任务名称学时1.基本经济现象与十大经济学原理模块一2.经济学研究对象及内容5经济学

7、认知3.经济学研究方法2.1供求均衡理论及其应用82.2消费者行为分析8模块二2.3生产者行为分析10微观经济学2.4市场分析82.5微观经济政策103.1国民经济核算指标12模块三3.2失业、通货膨胀与经济周期6宏观经济学3.3宏观经济政策10合计772.学习任务教学设计教学模块学习任务教学目标主要内容课时1.知道经济学产生的客观必然性，1.稀缺性与基本经济问题模块一2.理解经济学研究的对象及其解决2.生产可能性曲线与机会成本经济学认经济学认知的问题，53.资源配置的经济体制知3.能清楚解