高中地理试卷分析.doc

《高中地理试卷分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2010—2011学年第二学期期末考试地理试卷分析麻章区第一中学地理科组高一备课组一、学生答题情况分析（一）各题答题情况分析高一地理期末试卷经过批改分析，现将学生得分率较低的题目进行分析：第Ⅰ卷（选择题）第13题：题目考查的是湛江市主导风向的变化，个别基础较差的学生不能正确区分冬季风和夏季风的风向变化，导致本题得分率较低。第14题：本题考查湛江市的植被和土壤类型，超出地理必修二的教学内容范围，导致大部分学生未能得分。第18、19题：这两道题目解题的关键在于能否正确解读表二。表二通过农业生产部门的组成比例、商品率和劳动

2、力投入量来区分农业地域类型，农业地域类型能判读正确的话，本题问题就基本解决了。由于部分学生知识不牢固，对农业地域类型的判断未能正确判断，导致失分率较高。第20题：这道题目解题的关键在于材料的解读。湖北西北某山区由于海拔高，玉米未成熟就枯萎了，原因在于地势高，导致热量不足，是由于地形的影响。第20题很多学生未能正确提取信息，以为是水分不足，导致失分。第25题：这一题难度并不大，绝大部分学生能理解影响普通服装厂布局的主要因素是廉价劳动力，但由于题目答案出现错别字，劳动力错印为主动力，学生以为是动力，即能源因素，导致失分较

3、多。第27、28题：这两道题目考查交通运输方式。第27题通过我国长江中下游地区、黄河中下游地区、西北地区和西南地区的3种交通运输方式的对比，考查交通运输方式发展的限制因素。第Ⅰ卷（非选择题）第1题：本题通过3幅图考查世界人口分布，第一幅图表现地形与人口分布，人口主要集中在海拔200米以下的平原和500米以下的丘陵地区；第二幅图表现纬度与人口分布，人口主要集中在北纬20到60度的北半球中低纬度；第三幅图表现各大洲人口分布距海岸远近关系，人口趋向于沿海分布。本题得分率较低，主要是由于学生虽能对图进行正确判读，却不能用正确

4、的地理专业术语作答，（如：能读出人口主要分布于海拔200米以下及200米至500米得地区，却不能得出平原和丘陵等地形单元名称；知道人口主要分布于北纬20度至60度，却不能得出中低纬度的答案）导致得分低。（二）答题情况整体总结1．优势和不足（1）优势：①能够迅速抓住关键词题干信息，根据所学习的地理知识排除错误筛选出正确选项。②能够理论联系实际，结合生活常识进行有效判断。③知识识记较准确。（2）不足：①非选择题部分：多数学生的语言表达、组织能力欠缺。②卷面不整洁，有乱涂乱画现象，书写较乱，字迹不清楚。③读图分析能力欠缺。

5、④审题不够谨慎。⑤知识迁移能力有待进一步提高。⑥在非选择题中，答题的准确性和全面性不够，综合分析地理事物能力欠缺。2．对教学的建议：（1）督促学生练习写字，平时要求学生作业工整。（2）教师要多引导学生读图分析，充分挖掘地图隐藏的地理信息，并以书面文字形式整理上交，不要只停留在课堂的语言交流、表达上。（3）教师要强化学生审题能力，看清题意，充分利用题干显性和隐性信息解决问题。（4）多对学生进行知识迁移能力的培训。2（5）拓宽学生地理知识面，通过优选最新的地理信息，训练学生创新意识、综合分析能力和知识迁移能力的提高。（6

6、）严格要求学生用准确的地理术语答题，规范答题的科学性、准确性。（7）严格要求学生答题要条理清楚、重点突出，简洁、简明扼要。二、试题命制整体分析（一）优点和不足1．优点：（1）能够理论联系实际，联系生活实际和关注社会的题目较多。（2）体现新课程理念：如创造性、理论联系实际等（3）知识与能力并重方面体现的较好。（4）试题的原创性较高。（5）较好的突出地理学科特点。（6）知识覆盖面较全。（7）对地理教学有较好的导向作用。（8）比较注重基础地理知识的识记与运用，注重地理基本技能的考察。（9）不少的题目能够很好的体现出对学生的

7、思想教育。2．不足：（1）整体区分度、难度不大。（2）该套试题的能力提高方面欠缺，强调基础知识与技能的题目量太大。（3）课外知识容量欠缺，试题的创新方面有待提高。三、教学及阅卷建议（一）教学建议1、加强基础知识和基本技能的教学,不能因课改而丢弃基础知识和基本技能的教学,没有基础知识和基本技能,就会成为无源之水无本之木.基础知识和基本技能是思考问题,解决和分析问题的工具,离开了对基本理论,基础知识和基本技能的掌握,研究和分析问题就只能停留在表层,不可能深入,只能是泛泛而谈.学生答题时表现出来的就事论事,不能系统全面准确

8、答题,就是因为对基础知识和基本技能学习缺乏深层次的理解所致.因此,今后的地理教学仍然应抓住基础知识和基本技能的教学不放松.2、地理教学在注重地理基本知识和基本技能教学的同时，必须注意培养学生初步的地理思维能力和实际运用能力，提高学生审题的能力，要抓住问题中重要的信息点和关键词，提高学生运用现成的资料和地图解决相应问题的能力，尤其是要加强运用地图