人力资本对湛江经济增长贡献的实证分析.pdf

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1、第25卷第5期广东石油化工学院学报V01．25No．52015年10月JournalofGuangdongUniversityofPetrochemicalTechnologyOctober2015人力资本对湛江经济增长贡献的实证分析李康健(广东外语外贸大学会计学院，广东广州510006)摘要：以湛江市为研究对象，采用柯布一道格拉斯生产函数，回归分析了湛江经济增长与人力资本的关系。最后，结合湛江的现实状况，提出相关建议。关键词：人力资本；经济增长；湛江市；贡献中图分类号：F127文献标识码：A文章编号：2095—2562(2015)05—0048—04面对国内

2、外错综复杂的形势，湛江市委市政府带领全市人民，弘扬求真务实、埋头苦干、不断进取的精神。通过调优湛江市的经济结构和改善民生，使得湛江市的经济和社会总体发展良好，为实现湛江市经济的进一步发展奠定了基础。2014年，湛江市实现生产总值(GDP)2258．7亿元。按可比价格计算，湛江市GDP比去年增长了10．0％1]。湛江市经济的增长很大程度与湛江市拥有丰富的人力资源有关。为此，文章采用实证分析法初步探讨人力资本对湛江市经济增长的贡献。1模型选择与解析从相关研究来看，影响经济增长的因素有多种，包括研究开发投入、物质资本存量、人力资本存量等因素。在促进经济增长的因素中，

3、人力资本存量因素占有越来越重要的位置。本文的目的是探讨人力资本对湛江经济增长的影响。其他因素对论证影响不大，因此只考虑资本存量和人力存量两个因素。本文采用柯布一道格拉斯生产函数的一般形式进行分析。其具体方程如下：=F[K，L]=A(1)式中：代表t期的产出，代表技术水平，K代表t期的物质资本投入，代表t期的人力资本投入，口、分别为物质资本、人力资本的产出弹性。对公式(1)两边同时取对数得：lnYt=InA+aln+plnL(2)为了分析人力资本对湛江经济的贡献，采用多元回归分析法来确定、的值，并在此基础上进行分析。2数据选择与解析本模型选择的数据范围包括：19

4、83-2013年，合计31年。2．1经济增长的度量反映一个地区经济增长的指标很多，其中国内生产总值(GDP)能直接反映一个地区的经济发展状况。本文直接采用湛江市历年GDP作为被解析变量(因变量)。数据直接从湛江统计局编写的《湛江统计年鉴2014~?获取J。2．2物质资本的量度本文采用资本形成总额来量度物质资本，资本形成总额包括固定资本形成总额和存货增加。除2013收稿日期：2015—05—24；修回日期：2015—09—16作者简介：李康健(198O一)，男，广东化州人，会计师，审计师，主要研究方向为宏观经济、会计理论。第5期李康健：人力资本对湛江经济增长贡献

5、的实证分析49年外，数据直接从湛江统计局编写的《湛江统计年鉴2014}中获取。由于2013年是经济普查年份，按支出法核算的数据暂不上年鉴。2013年资本形成总额是根据2013年广东平均资本形成率估算出3]。2．3人力资本的量度人力资本的量度方法有多种，本文采用受教育年限法来量度人力资本存量。为了计算方便，把教育层次分为五类：(1)：专科以上文化程度，包括各种国家承认的大专以上学历的网络教育、夜大、电大、函授、成人、自考、普通全日制等，也包括全日制及在职硕士、博士研究生，受教育年限统一设定为16年。(2)：高中文化程度，包括成人中专、技工、中师、中专、职业高中、

6、普通高中等，受教育年限统一设定为l2年。(3)：初中文化程度，受教育年限统一设定为9年。(4)F：小学文化程度，受教育年限统一设定为6年。(5)F：小学以下文化程度，包括文盲、扫盲班、小学辍学等，受教育年限统一设定为2年。设为第t年社会从业人员人数；Fi为第i类受教育年限；第t年第i类社会从业人员的比例，如：，表示第t年社会从业人员中，具有专科以上文化程度的人数比例。受教育程度的比例是根据湛江统计信息网公布的湛江市第五、六次全国人口普查公报，并结合陈坚所著的《广东五十年》中广东省第三、四次全国人口普查数据整理得到H。5人力资本存量L=∑(··)，其中i=1，2

7、，3，4，5；F=2，F：=6，F3=9，F4=12，F5=16。根据《湛江统计年鉴2014}及上述假定，计算整理得表1如下所示。表11983-2013年湛江市经济增长数据表50广东石油化工学院学报2015正3回归分析结果根据公式(2)，利用软件STATA11．0进行回归分析，用y代替，L代替，J，代替K，得到表2。表2生产函数回归结果(1)由表2可知：F统计量等于3373．02，自由度为2和28，Prob>F=0．0000，所以拒绝虚无假设(回归模型中解释变量系数等于0的虚无假设)，即回归方程显著有效。从表2第五列显示的P值可知，1n和lnK的系数和截距的系

8、数为1％的显著性水平上是统计显著的，即