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1、第4期河南科技学院学报2010年4月No.4JournalofHenanInstituteofScienceandTechnologyApr.2010do:i10.3969/.jissn.1673-6060.2010.04.045漫谈器乐教学郭杨阳(南阳理工学院音乐系,河南南阳473000)摘要:器乐的种类很多,各有其独特的音色和表现力,教师应该根据学生所学的乐器特点,教给学生基本的器乐知识与器乐演奏技巧,并根据学生各自特点的不同,因材施教。另外,为了提高学生的综合素质,有必要调整音乐文化课、基础文化课及
2、专业技巧课之间的比重,培养学生的人文素养,为学生完美的器乐演奏奠定基础。关键词:器乐教学;教学方法;因材施教中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1673-6060(2010)04-0125-02器乐的种类很多,各有其独特的音色和表现力,东西演奏出来。教师应该根据学生所学的乐器特点,让学生获取这二、教给学生器乐演奏的技巧一领域的专业知识和相关学科的人文知识来提高学生的综合修养和精湛的技艺。音乐的语言应是与演所谓技巧是指教学方法的灵活运用。在高校的奏者产生情感交流的关键
3、。所有的音乐都是表现人器乐教学中,关于技巧和表现孰轻孰重的争论一直的思想感情,而器乐就是表达人们思想感情的一种延续至今。有的教师看重技术、技巧,以技术的完艺术形式。美、技巧的娴熟要求学生;有的教师看重表现,认为学生演奏时的综合素质比技术技巧更重要。作为高一、教给学生基本的器乐知识校的一名音乐教师,笔者认为,技术技巧在器乐教学在器乐教学中,让学生正确把握乐曲的具体内中虽然不是第一位的,但是却有着非常重要的作用。容和情感细微变化的关键在于学生对音乐各个元素对于学习器乐演奏专业的学生来讲,琴房!教的理解、体验和
4、感受。所以,教师要带领学生深入分室!琴房三点一线的路程,一遍遍的练习、练习、再析作品,细致体验旋律的情感感受。情感表现是器练习,会让很多意志不是很坚强的学生产生畏难情乐艺术的生命、灵魂,音色的追求须以艺术的生命和绪,甚至对器乐演奏产生抵触情绪。在这种时候,教灵魂为依据。只有懂得了这一点,才能从一个更高师就应该站在更高的角度,配合学生的日常练习,交的角度来理解和形成乐曲。器乐知识包含旋律、节给学生一些常用的小技巧,让学生在枯燥的练习中奏、速度、力度、音色等音乐要素,对这些知识的理解发现自己的收获,增加对器乐演奏
5、练习的兴趣。另和感悟是学生演奏成功与否的基础。只有当学生具外,教师还要教给学生一些进行创造性练习的方法,备了一定的器乐知识,才能在演奏的同时,理性的去使学生既明确练习的目的,又掌握一些练习方法,更听自己的演奏,建立内心听觉。懂得某些练习的技巧,从而增强练习的信心,提高练所以,教师首先要教会学生如何去理解体会音习效果。乐发展的主题、和声、节奏、节拍、音色搭配、力度等三、根据学生特点,因材施教重要的内容。才会使学生用理性、科学的态度去研究作品,完美地把握作品的每一个音符,在演奏中不由于在器乐教学中,作为学习
6、主体的学生所特能出现任何一个没有任何意义的音符,把理解到的有的个人的生活实践活动和社会历史条件的影响,收稿日期:2010-01-23作者简介:郭杨阳(1981-),女,河南南阳人,助教,主要研究方向为器乐理论。1252010年河南科技学院学报形成了各自不同个性,因而对技术技巧的掌握及对颂祖国的颂歌。黄河是中华民族的母亲河,养育着同一部音乐作品的理解和表达也就千差万别,所以千百万中华儿女。由于当时中国遭受到了日本帝国在器乐教学中,教师应特别注意学生心理的个性差主义的侵略,中华民族到了生死存亡最危险的时候。异
7、,并采取不同的教学方法和教学内容,因材施教。这也是中华儿女不屈不挠,誓死保卫祖国,保卫母要想真正做到因材施教,教师必须努力成为一个好亲,争取民族解放的悲壮历史时刻。作品正是体现的心理学家,必须认识到,每个学生都是一个有个性了中华民族奋发图强屹立于世界的伟大气魄。理解的人,都有他自己生理和心理上的特点,有他自己对了作品的思想,才会体会到这种宏大的气魄,感受到待生活、音乐、学习等等的态度。乐曲的感情,牢牢把握住沉着、稳健的气息,以舒展在器乐教学中,教师很重要的一项教学任务就的声音,饱满的音值,自信、稳定的节奏,叙
8、事般地讲是发现和挖掘不同学生的特点和潜力,对学生因材述中华文明的壮丽史诗。要想驾驭好需要演奏的每施教。学生的手指条件、理解能力以及演奏程度各一首作品,就需要高校调整好音乐文化课、基础文化不相同,教师就必须根据不同类型的学生来制定出课及专业技巧课之间的比例,加强基础文化和音乐不同程度的教学计划。教师必须遵循学生的实际情文化的学习,在加强文化课的同时,要加大音乐欣况,把握并解决不同阶段、不同时期每个学生
