中国元素在高校家居设计教学中的继承与创新.pdf

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1、2011NO．23ChlnaEc~ucatlon1nnovBtionHeraid科教创新中国元素在高校家居设计教学中的继承与创新①闫蕾(洛阳理工学院艺术设计系河南洛阳471023)摘要：认为提炼和应用中国元素文化符号是高校家居设计教学中继承与创新的一个原则，地域文化个性．与时尚文化元素桐融合．与人性化功能化自然化空间化的表现相融合、与细节表现相触合、与流行趋势相融合等方面是创新性发展的基础-创新性发展是中圈元素保持永久生命力的源采。关键词：中国元素原则基础源泉中图分类号：G642．9文献标识码：A文章编号：167

2、3—9795(2011)08(b)一O01O-O2当前，家居设计的发展使其专业分工化修养、宗教信仰和艺术情趣等等方面各的设计思想。在现代社会中，高品质生活环越来越精细，与其他学科的交叉和融合越有不同，其对家居设计中的文化元素需求境已成为人们的共同愿望。就高校家居设发广泛和深入，设计师身份的艺术性和社与理解也不同，这就涉及到满足不同家居计教学而言，教师应当引导学生将中国元会性也愈显凸出。在此形势之下，高校家居业主“个性化文化”需求的问题。这也是教素融入现代家居设计之中，在布局中求创设计教学应强调以张扬人文精神为出发

3、师在指导学生进行家居设计实践中需要特新，以丰富其生活空间，在居室色彩上注重点，在融合家居设计中的装饰、功能、空间、别提醒的问题，即学生思想上一定要有市亮色，以期为业主生活带来活泼气氛和生艺术等方面的过程中继承并创造性运用中场需求这根弦，要有满足市场需求的服务命力，在装饰材质上追求绿色、自然，既有国元素，设计出独具实用性、艺术性和前瞻意识。例如在选择家居样式上，有的喜欢中鲜明时代气息又有浓郁的传统文化韵味。性价值的家居生活空间，从而提高设计作式，有的喜欢欧式，有的喜欢古典式，有的这需要教师指导学生运用有效的设计方法

4、品的合理性、创造性和文化品位。喜欢现代式等等。在中式风格中，又有人喜使家居的各种物体的形、色、光、质等组合欢汉风，有人喜欢唐韵，有人喜欢宋味，有得到协调，成为一个和谐统一的整体，使人1提炼和应用中国元素文化符号是高人喜欢明式，有人喜欢江南风情，也有人喜们在审美视觉上获得情感愉悦，在接受心校家居设计教学中继承与创新的原欢北国风味等等。因此，教师要注意引导学理上获得安静、平和、舒适的休闲享受。要则生不仅充分发挥自己的艺术修养优势．，还引导学生从家居设计的实用功能、审美形在高校家居设计教学中，教师要引导要注重借鉴丰富的

5、祖国传统文化，尤其是式、文化内涵、整体风格等方面综合考虑，学生树立一个原则，即在基本文化定位的、地方风物的合理利用，以凸显地域文化个进行再创造，才能营造出一个既富有审美前提下，坚持中国元素文化符号的提炼和性，满足不同业主的文化与审美需求，创造情趣又经济实用的现代中式家居空间环应用的原则。提倡学生将中国文化元素与出人民群众喜闻乐见的家居设计形式__境。鲜明的时代特色结合起来，将中国文化元2．2家居设计要将中国元素与时尚文化元就中式风格软装饰而言，其色彩设计素与建筑母体融合起来，以寻求建筑母体素相融合越来越多元化，可

6、选择搭配的余地很大。但设计原创理念与传统文化元素内涵及其不。家居设计追求人与自然的交融、建筑以不打破优雅的居家生活情调为标准。例同空间的功能要求的结合点，再以简练、鲜空间与自然空间的渗透与互补。同时，教师如色彩以普蓝、深红、深灰、暗金、橄榄绿等明、富有个性的装饰语言表达诸如温馨、安要引导学生将中国传统文化元素与时尚戈为宜。不宜太过明快、鲜艳。静、明快、欢愉等家居风格的设计思想。化元素相融合，从而使业主的生活达到人2．4家居设计要将中国元素融合于细节表家居设计以创新营造温馨、亲情、和谐与家居、生活与环境的和谐统一。

7、现等家庭生活环境为主。因此，教师要引导学最有生命力的表现手法应该是简约，丰富多彩的装饰细节是家居设计的突生在图案、色彩、灯光、造型，以及材料肌理简约是一种祥和的心境，是一种古朴的回出特色。其细节装饰饰品既可以展现主人等方面与之相协调。如果氛围偏于严肃或归，简约是一种最自然、最放松、最本我的的文化品位和审美情趣，又可以表现家居色彩偏于冷调都将使得家居空间显得格调状态。以人的生理和心理需求设计为根本空间的文化底蕴，化解建筑空间死角处的低沉、情感压抑。例如，在家居装饰设计中出发点，通过对家居空间的有计划地组织单调感。例

8、如在家居空间设计实践中，其空图案的设计应用就是如此。其图案在思想和分解，将人性化的元素突出表现出来，这间的主体装饰饰品既可以是中国画、宫灯内容上、表现形式上、质感与色调上的中国是对每一个同学的要求。这种设计不仅符和紫砂陶器等传统饰品，也可以有选择地元素文化符号与建筑空间必须相互协调，合人们生活中的需要，更能体现出空间设配置绿色植物、布艺、装饰画、烛台，以及不在空间比例和建