格助词に和で用法的异同.pdf

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1、2012年第12期（总第345期）>>语法园地格助词「に」和「で」用法的异同——以表示“场所”和“原因”的用法为中心广东外语外贸大学南国商学院 刘世琴 秦明吾格助词「に」和「で」都可以用来表示“场所”（二）「で」表示动作进行的场所和“原因”，但是两者的用法却不尽相同。9）教室で本を読む。/在教室里读书。例如：10）映画館で映画を見る。/在电影院里看郊外で家を建てている。电影。郊外に家を建てている。例句（9）、（10）中的「で」表示动作、行为あの人はもう仕事に疲れているようです。进行的场所。后面的动词多是具意志性的动作动あの人はもう仕事で疲れているようです。词，如例句中的「読む」「見る」。以上

2、两组例子都是成立的，但是表达的含义（11）あの人は現在政界で活躍している。/却不同。下面分别对「に」和「で」表示“场所”那个人活跃在政界。和“原因”的用法进行探讨。（12）犯人は公園で警察に捕まった。/犯人在公园被警察抓住了。一、表示“场所”用法的区别例句（11）、（12）中的「活躍している」「捕（一）「に」表示存在场所まった」是状态性动词，格助词「で」在例句中（1）庭に桜の木がある。/院子里面有樱花树。不表示动作进行的场所而是表示状况成立的场所。（2）今日は一日中家にいる。/今天一天待综上所述，如果「で」后面的动词是意志性在家里。动词，那么「で」前面的场所名词表示动作行为（3）本棚に本が並

3、べてある。/书架上摆放进行的场所；如果「で」后面的动词是状态性动着书。词或非意志性动词，那么「で」前面的场所名词例句（1）～（3）中，「に」表示人或事物的表示状态成立的场所。存在场所，动词为存在动词「ある」「いる」和补助动词「てある」。（三）注意点（4）月の光が湖に映る。/月光映在湖面上。如上所述，「に」和「で」在表示场所时使（5）彼は郊外に別荘を持っている。/他在用的动词有各自明显的特征，但是有些动词既可郊区有别墅。以和「に」连用，也可以和「で」连用来表示场所。（6）顔にニキビができた。/脸上长了青春痘。具体何时用「に」、何时用「で」，可以通过以（7）ここから山の頂上に月が見える。/从下几

4、个原则来判断。这里能看到山顶的月亮。1.「ある」的用法（8）大都市には自動車が多い。/大城市里（13）部屋に幾つかの机がある。/房间里汽车多。有几张桌子。例句（4）、（5）、（6）、（7）中的「に」（14）明日、大講堂でコンパがある。/明分别表示存在物、所有物、出现物、感知物等的天在大礼堂举行联欢晚会。存在场所，其后面的动词分别使用了存在方式动例句（13）中的「ある」是“有”的意思，词「映る」、所有关系动词「持つ」、事物出现「に」表示「机」存在的地点，是静态的存在场所；动词「できる」、感知性动词「見える」。例句（8）例句（14）中的「ある」是“举行”的意思，「で」中的「に」表示存在的场所，

5、即“在大城市里汽表示动作进行的场所，是动态的活动场所。在「あ车多”，属于静态的存在。る」不表示“存在”，而表示“举行”等意思时，综上所述，除了「ある」「いる」可以表示静「で」表示动作进行的场所。态的存在外，表示存在方式、所有关系、事物出2.「に」表示静态的存在场所；「で」表示现以及感知性的动词也可以表示事物的静态存在。动作进行的场所。11122012年第12期（15）a子供たちは楽しそうに幼稚園で玩具的原因造成了人的感情和心理上的一些变化。の木を植えている。/孩子们在幼儿2.自然现象产生的原因园里很开心地种玩具树。（22）木の葉が風にそよいでいる。/树叶　 　b学生は学校のキャンパスに沢

6、山の木被风吹得沙沙作响。を植えている。/学生在学校里种了（23）雨にぬれた歩道。/被雨淋湿的人行道。很多树。例句（22）表示“因为刮风所以树叶晃动”；例句（15）a表示孩子们在幼儿园里很开心例句（23）表示“由于下雨人行道湿了”；例句（22）、地种玩具树，「で」强调动作进行的场所；例句（15）（23）中的动词「そよぐ」「濡れる」都是表示b表示学生在学校里种了很多树，「に」强调“树”自然现象的词，「に」前面的名词是动词产生变留存、存在的场所。化结果和状态的原因，在翻译成汉语时多翻译成（16）aアルバイトとして郊外で家を建てて被字句。いる。/作为兼职在郊外建房子。b彼は郊外に土地を買って、立

7、派な家（二）「で」表示“原因”用法を建てている。/他在郊外买了地，（24）病気で学校を休む。/因病不上课。建了座漂亮的房子。（25）年末で忙しいです。/因为年末所以忙。例句（16）a表示在郊区盖房子，「で」前例句（24）、（25）中的「で」分别表示由于「病面场所名词「郊外」是工作的场所；例句（16）気」「年末」导致了「学校を休む」「忙しい」b表示房子盖在了郊区，是不能移动的存在，「に」结果的出现。所以「で