语文学科知识与教学能力

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1、语文学科知识与教学能力《义务教育语文课程标准（2011年版）》一、课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。（二）正确把握语文教育的特点应该重视语文课程对学

2、生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知

3、欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。（四）努力建设开放而有活力的语文课程拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程

4、资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。二、教学目标（1）学生能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实际中学习和运用语文；（1）发展语言能力同时，发挥思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度；（2）认识中国文化的博大精深，汲取民族文化智慧，尊重多样文化，吸引人类优秀文化的营养，提高品味；（3）具有独立阅读的能力，学会运用多重阅读方式，有较为丰富的积累和良好的语感，能初步鉴赏文学作品，发展感受和理解的能力，丰富自己的精神世界；（4）学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体

5、学习；（5）P148主观题答题模板18.请指出该习作的一个优点，并结合习作具体分析/一个缺点，并提出修改建议。答：优点：①教师角度：善于引导，设置问题情境，激发学习兴趣；中在感悟，让那个学生主动思考，发挥主动性、学生主体地位；恰当评价及时总结，加深印象，鼓励学生，发挥教师主导作用；+具体体现。②学生角度：发挥学生学习过程中的主体地位，充分调动主观能动性和积极性；+具体体现。缺点：教师针对问题反思与重构能力不强，学习目标不够明确，重难点不突出；导入不新颖，难以激发学生兴趣，教学方法无创新；19.从…角度出发，写出你对《…》教学的认识。（注意：根据材料找到学生的课程学习目标

6、）答：①分析文章并阅读理解，描述文体、文章特点（结构顺序、修辞手法、主旨大意、作者情感与动机），教师应从何方面层层深入，引导学生赏析文章、知人论世的过程中，体会作者感情和文章思想内涵；②《义务教育语文课程标准》指出，学生应当…，教师应鼓励学生…；③根据学生学情进行具体化指导的建议，材料可能没有提及，但符合该年龄段的要求。e.g1学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。X年级的学生好奇、活泼，对生活充满了热爱，也有一定的知识积累，但是学生的注意力及其容易被分散，审美情趣、空间想象能力……(写景)通过语言文字感知人物事物特点，领会

7、精神的的能力……(写人)有待提高对于人生的感悟做人的道理……还需教师进一步引导(叙事、哲理性课文)。基于上述情况，老师应采取时效性和针对性较强的授课方式。e.g2分析学情的内容主要是分析学生个体差异（学生的自我意识、价值观、社会性、学习兴趣、认知特征等）以及判断学生学习起点（判断学生的知识基础、判断学生的技能准备）这两方面。P16419.确定课文教学目标+依据P172答：①知识与能力：掌握字词、提高朗读能力、培养深入细致观察事物、形成积极的人生态度，体会作者的思想感情；②过程与方法：准确流利有感情的朗读课文，提高朗读能力，培养深入细致