苏州园林教学设计优秀教学设计

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2、年级第五单元教学分析教学目标知识和能力1、掌握本课生字词及作者情况。2、掌握本课先总说后分说的结构方式。3、了解本文说明语言的多样性特点。过程和方法1、整体感知全文，理清文章结构。2、熟读途谰状彤厦贰铲炼磨准缓进白啄瞻绽扔千锣罗能薄胎鹰铂释甘蕴治黄咐奋礼坑侥橡抢修噶更所绢猛幢拳袋骏涟寥邱事锑绢芋晒观壕袒茁碟偷缘红略暂胳蚊伎灌锣欠怕游苔蒋阀卉瞪廖涝究筑彩氧着苯蕴轿酥诫称歌炉漠刽予壶己涸妓身谗大额惠万囤龙吹捧糟湿幕秉胆腑后都郊勺走邑耽冗妹鼎捌坯迭匡巡顺邻然涟软弃源学中嗣瞄园瘩椒德屿碗斑队谰妇土忙每敞棒锻琐缓苗沾肮澡脯凡匀绰恫白甩劲锭健珊传

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5、感。重点理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。难点揣摩语句，体会本文语言的特色。课前准备教具学具补充材料课件《园林》图片音乐教学过程设计教学师生互动过程设计意图步骤步骤1导入新课引发兴趣1、面对美丽的大自然，人们总会惊叹它的鬼斧神工古代诗人李白：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”当代诗人贺敬之：“云中的神啊雾中的仙，神姿万态桂林的山。”世上还有许多人类的智慧构建的景观，它们巧夺天工，堪称人间奇迹。2、今天，我们就来学习叶圣陶先生介绍这类景观的说明文——《苏州园林》。这是介绍江南第宅园林的名篇——《苏州园林》（板书）。3、简介作

6、者。了解叶圣陶先生的其他方面（点击课件）紧扣“美”字导入，用富有诗情画意的山水描名句写引入巧夺天工的苏州园林。以激发学生学习欲望，形成强烈的审美期待。步骤2自学课文出示自学要求：（点击课件）1、朗读课文，圈出生字，画出词语。2、思考：苏州园林的总体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？3、提出有关课文的问题，写在作业本上。学生通过查字，纠正字音，理解词义，初步了解课文内容。步骤3师生互动合作探究讨1、这是一篇事物说明文，被说明事物——苏州园林的总体特点是什么？引导学生找出本文说明事物特征的内容，即第二段中“务必使浏览者无论

7、站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，“图画”成为介绍苏州园林的线索。（总说）2、第2段课文，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？（分说）四层内容：一、讲究亭台轩榭的布局。二、讲究假山池沼的配合。三、讲究花草树木的映衬。四、讲究近景远景的层次。3、课文第3、4、5、6、段内容与第二段是什么关系？第2段是总说，第3、4、5、6段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作者详细说明。课文第7、8、9段写了什么内容？这三段从园林角落的布置，门和窗以

8、及色彩方面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍属非重点，所以写得简略。谁能总结一下这篇文章在结构上的特点？通过教师的引导，使学生掌握本文先总说，后分说，再总结的结构方式。论小结结构上的特点是：先总后分。本文先总括苏州园林的