2019-2020年高中信息技术《文字及其处理技术》说课稿 人教版

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1、2019-2020年高中信息技术《文字及其处理技术》说课稿人教版一、教材分析1、教学内容分析本学时教学内容分为两部分：第一部分主要是了解文字处理技术的发展变化及其历史意义，要通过汉字发展历程的讲述，使学生领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性第二部分主要任务是理解文字在计算机中的编码方式。2、教学目标分析（1）关于知识技能目标：使学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式，能够使用汉字编码输入汉字。（2）关于情感目标：使学生通过了解汉字的发展

2、历史，懂得汉字的发展饱含中华民族的智慧，是我们的祖先对世界信息技术发展所作的贡献，增强民族自豪感，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性。（3）教学重、难点分析重点：文字处理技术的发展历史与现实意义。难点：如何实现汉字的编码。二、教学策略1、教法第一课的内容比较枯燥，教师在介绍文字处理技术的发展时，可以通过相应的例子来激发学生的求知欲，让学生在设定好的主题下，亲身了解文字处理技术的发展变化及其意义，体验传播民族文化的必要性和紧迫性。汉字的编码部分以教师讲为主，讲的过程中注意结合实际，争取使教学过程形象化。

3、2、学法遵循认知规律，采用观察法、讲授法、练习法等，真正发挥学生课堂主体作用。3、媒体运用基于本次课整体设计特点，采用传统的教学媒体，即多媒体演示可较好完成。三、教学过程本节课以任务驱动法为主要教学方法，我以“探讨文字处理技术”为任务，引入新课内容，带学生进入本课学习。整个教学程序如下：情境导入，激发兴趣（1）教师展示PPT上的东巴文字片，介绍东巴文字，展示几个东巴文字，请学生思考并猜字，这几个文字代表什么意思。在正式上课前用有趣的游戏吸引学生，提起学生的兴趣。随着时代的发展，东巴文字也受到了威胁，为了

4、让这些文化传承下去，于是有人编写了一个软件“电子东巴”。这个软件可以利用汉语拼音先拼写出中文词组，再选择相应的东巴文字。也可以利用东巴文字的纳西拼音直接输入东巴文字。学生听讲并观看如何使用“电子东巴”，进一步激发学生的兴趣，培养学生对文化的传承与发扬。（2）教师展示本节课教学任务（3）教师播放一段视频，用视频将学生的注意力转移到下一个知识点。展示汉字的演变过程以及文字的范例，让学生进一步了解汉字的演变过程。学生思考，为什么会出现文字。学生观看文字的起源传说。教师介绍汉字的四种造字法。教师提问，人类历史上

5、出现过哪些文字处理技术，请学生回答。用文字处理技术的发展史来引入到汉字的编码问题。（4）提问，我们如何将文字输入计算机。学生思考并回答。教师引导学生的思考，让学生将知识与生活实际联系在一起。教师介绍输入码的三个发展阶段。如何在计算机内统一汉字的编码？引入机内码的概念。教师提问，那已经存储在计算机里的汉字是怎么显示出来的啊？以前有没有想过这个问题啊？播放奥运会开幕式视频片段，汉字是如何呈现出来的。学生观看视频并思考。经过一段烦闷的知识学习，用视频来再次调动学生的兴趣。（5）课堂活动学生通过教师的展示，体验

6、方块英文的独特魅力。学生动手使用TrueType造字程序，体验如何在计算机中输入生僻字。（6）课堂小结总结这堂课讲过的三种文字的编码。通过总结之前讲过的内容，使学生对知识的印象更深刻。