《文字及其处理技术》说课稿

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1、《文字及其处理技术》说课稿各位评委：大家好！今天我说课的题目是：《文字及其处理技术》。一、教材分析（一）教材的地位及作用《文字及其处理技术》是教育科学出版社所出版高中信息技术基础必修教材“第四章文本和表格的信息加工”中的第一节内容。本课时教学内容分为两部分：第一部分主要是了解文字处理技术的发展变化及其历史意义；第二部分主要任务是了解文字在计算机中的编码方式，让学生熟练掌握至少一种输入法输入汉字，为后面学习计算机文字处理软件做必要的准备。（二）教学目标：根据学生特点、智力发展水平以及新课标要求等实际情况，设定本课教学目标：1、知识与

2、技能目标：了解文字处理技术的发展变化及其意义；了解文字在计算机中的编码方式；能够熟练使用至少一种汉字编码输入汉字。2、过程与方法目标：体验文字处理技术的发展变化及其意义。3、情感态度与价值观目标：通过了解汉字的发展历史，增强学生传承发展民族文化的兴趣和积极性。（三）教学重点与难点根据本课的教学目标和学生的实际情况，确立以下重难点：1、重点：文字在计算机中的编码方式，熟练掌握一种汉字输入法。2、难点：文字在计算机中的编码方式。二、学情分析高一新生在初中阶段大多已经接触过与本节内容相关的基础知识，对汉字的输入都或多或少有所接触，大部分

3、同学都能够独立进行文章的录入，但各别学生水平较差，还需加强这方面实践练习。三、教学方法分析3采用创设情景导入、问题任务驱动、学生探研、自主练习等方法。回忆信息技术第二次革命，引出文字作为信息表达最基本的元素，无时无刻，无处不在。通过欣赏一些中国各时期的书法作品，引入文字处理技术内容，然后概述我国文字发展灿烂悠久的历史，使学生对传统民族文化产生兴趣，增强其传承它们的积极性；再通过汉字拼音化的情境体验，引起学生对计算机文字处理技术发展的探知欲，再通过汉字输入的问题情境，引导学生学习和使用汉字编码技术。四、教学环境计算机网络教室：要求安

4、装多媒体网络教室控制软件并与因特网相连。以极域电子教室控制系统为平台进行统一教学和管理，引导学生进行主动学习，达到教学目标。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）问题导入：我们在每天的学习生活中接收到的信息都以哪些主要方式表达出来？并作出提示，让学生联系生活中的常识回答。展示一些中国各时期的代表性书法作品，并做简要介绍，激发学生对我国传统文化的兴趣。展示一些WORD制作的电子板报和东巴象形文字，并说明电子板报上的文字可以根据我们的需求来设置。通过这些实例的展示激发学生的学习兴趣，由此引入学习的内容《文字及其处理技术》。[设

5、计意图]：通过电子报刊和书法作品等，创设情境导入新课，激发学生学习兴趣，引入新课的教学，为本课顺利进行作好铺垫。（二）课程讲解，总结概念（15分钟）1、体验文字处理技术回忆信息技术的第二次革命是文字的创造，引入文字处理技术。学生阅读课本相应的资料了解汉字的起源、中国的书法，中文信息处理技术的发展。展示一些有代表性的书法作品，并提示学生可以利用搜索引擎进行相关信息的搜索。在此过程中除了可以让学生回忆搜索引擎的使用外还可增强其对我国传统文化的兴趣。并结合课本历数中文信息处理技术发展史上的大事件。2、汉字的输入简要介绍汉字的三种编码：主

6、要有用于汉字的输入作用的输入码、用于汉字的存储作用的机内码和用于汉字的输出的输出码。设定情境：李政是高一某班班长，开学时要安排值日表，他的计算机基础较好，于是就想通过电脑编制这个表格，以后修改更方便。可是，在输入学生姓名的时候，碰到了几个符号不知道如何输入，你能帮他解决这个问题吗？教师演示符号的输入3，让学生进一步了解除汉字以外的特殊符号的输入。[设计意图]：通过虚拟情境设计，以问题的形式激发学生的学习动机并将文字输入的基础知识进行有效的结合，提升学生的汉字录入水平。（三）学生实践（15分钟）以金山打字通软件为练习平台要求学生尽可

7、能快地输入教师课前准备好的短文。[设计意图]：通过实践练习让学生对汉字输入法进行练习，提高实践动手能力，为下节课电子板报的设计做铺垫。（四）课堂小结（5分钟）课程主要分析了文字及其处理技术的发展和汉字编码形式。文字的发明是为了更流畅地表述意义、传递经验；每一种文字的创造都饱含民族的智慧；并且我国的书法艺术还是一门凝结了我国民族文化精髓的独特艺术；接着还了解了中文信息处理技术的发展史，它是从手写开始，然后到我们现在计算机处理技术；最后我们还学习了汉字的编码。六、说教学反思本课首先构建一个情景，引起学生学习的兴趣，从而引出文字作为信息

8、表达最基本的元素，无时无刻，无处不在。通过展示我国文字发展历史中产生的优秀书法作品，增强学生传承发展民族文化的兴趣和积极性；通过欣赏电子板报和认识东巴文字，引入文字处理技术内容，再结合搜索引擎，引导学生通过网络搜索自学计算机文字处理技术的发展，最后