文字及其处理技术

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1、《文字及其处理技术》说课稿一、教学内容分析本课时教学内容分为两部分：第一部分主要是了解文字处理技术的发展变化及其历史意义；第二部分主要任务是了解文字在计算机中的编码方式，让学生熟练掌握至少一种输入法输入汉字，为后面学习计算机文字处理软件做必要的准备。二、教学目标1、知识技能目标：使学生了解文字处理技术的发展变化及其意义；了解文字在计算机中的编码方式，能够熟练使用至少一种汉字编码输入汉字2、情感目标：通过了解汉字的发展历史，增强学生传承发展民族文化的兴趣和积极性。三、教学重、难点重点：文字在计算机中的编码方式，熟练掌握一种汉字输入法难点：文字在计算机中的编码方式四、教学方法与策略采用创

2、设情景导入、问题任务驱动、学生探研、自主练习等方法。回忆信息技术第二次革命，引出文字作为信息表达最基本的元素，无时无刻，无处不在。通过欣赏一些中国各时期的书法作品，引入文字处理技术内容，然后概述我国文字发展灿烂悠久的历史，使学生对传统民族文化产生兴趣，增强其传承它们的积极性；再通过汉字拼音化的情境体验，引起学生对计算机文字处理技术发展的探知欲，再通过汉字输入的问题情境，引导学生学习和使用汉字编码技术。五、学情分析高一新生来自于不同的学校，各个学生水平参差不齐，甚至于有学生对于汉字输入没有一点基础，熟练掌握至少一种汉字输入法的极少，还需加强这方面实践练习。六、教学时数一课时七、教学过程

3、（一）情境导入，激发兴趣师：询问学生我们在每天的学习生活中接收到的信息都以哪些主要方式表达出来？并作出提示，让学生联系生活中的常识回答。展示一些中国各时期的代表性书法作品，并做简要介绍，激发学生对我国传统文化的兴趣。展示一些WORD制作的电子板报和东巴象形文字，并说明电子板报上的文字可以根据我们的需求来设置。通过这些实例的展示激发学生的学习兴趣，由此引入学习的内容《文字及其处理技术》（二）课程讲解1、体验文字处理技术回忆信息技术的第二次革命是文字的创造，此阶段的信息在时间和空间上的传递都有了很大的拓展，文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。它的创造是人类文明的标志。

4、学生阅读课本相应的资料了解汉字的起源，中国的书法，中文信息处理技术的发展。此时教师展示一些有代表性的书法作品如《兰亭集序》，并提示学生可以利用搜索引擎进行相关信息的搜索，在此过程中除了可以让学生回忆搜索引擎的使用外还可增强其对我国传统文化的兴趣。并结合课本历数中文信息处理技术发展史上的大事件。2、汉字的编码先介绍汉字的三种编码：输入码（外码）：用于输入汉字的编码（音码、形码、混合码）机内码（内码）：用于存储汉字的编码如国标码（GB）和BIG5码输出码（字型码）：用于输出汉字的编码（字模16×16，24×24）师演示：以输入汉字“春”为例阐述计算机处理汉字的过程：选用一种输入码如智能A

5、BC进行汉字编码的输入，输入“chun”，敲击空格调出外码表，在外码表中找出与之对应的机内码，按照机内码找到存放字型码的地址，取出对应的字型码在屏幕上显示出来。设定另一情境：李政是高一某班班长，开学时要安排值日表，他的计算机基础较好，于是就想通过电脑编制这个表格，以后修改更方便。可是，在输入学生姓名的的时候，碰到了几个姓名不知道如何输入，你能帮他解决这个问题吗？教师演示微软拼音的手写输入板功能，让学生进一步了解不同输入法在输入汉字时可发挥的作用。3、在了解了计算机处理汉字的过程后，为了让学生更好更熟练地掌握汉字输入方法，从使用的方便性和学生掌握的难易程度来考虑，辅以实例演示智能ABC

6、汉字输入法的使用方法和技巧：词组输入、音码结合笔形输入、中文数字快捷输入、中文日期快捷输入、特殊符号的输入等。师演示：（1）单字输入略讲，学生应能很快掌握（2）词组输入能加快输入汉字的速度，一些常用词组甚至只需要输入词组各组成字的声母即可，如“计算机”“社会”“一马平川”等。需要注意的是如果词组后面的字无声母的需输入隔音符，如“企鹅”“西安”等（3）音码结合笔形输入可减少检索时翻页的次数，检索范围大大缩小，输入汉字的效率大大提高。笔形码所代替的笔形为：1（横）2（竖）3（撇）4（点）5（左弯钩）6（右弯钩）7（十字交叉）8（方框）。如“校”、“吴”等（4）中文数字快捷输入需要使用的快

7、捷键就是“i”和“I”结合对应的数字。如“三”“壹”等（5）中文日期快捷输入用“n”、“y”、“r”来分割“年”、“月”、“日”。结合“i”和“I”可快捷输入中文日期。如“二○一○年五月八日”“贰零壹零年陆月玖日”等（6）特殊符号的输入“v”结合数字1~9能进行特殊符号的输入。如“×”“※”“√”等4、学生实践。以金山打字通软件为练习平台要求学生尽可能快地输入教师课前准备好的短文。（三）课堂小结：课程主要分析了文字及其处理技术的发展和汉字编码形式。文字的发