吕艳婷观摩课小结

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1、观摩课小结教师：吕艳婷为了给青年教师创造一个相互交流、学习、探究的教学平台，进一步规范教师教学行为，促进教师的专业技能发展，让全体教师聚焦课堂、研究课堂，提高课堂效率、推进课堂改革，6月22日园里开展了情境教育优质课观摩活动、评课活动，通过此次12节观摩课活动既看到了其他老师的优点与亮点，也看到了自己存在的不足，现就我的体会与大家进行分享：我此次观摩课《报纸上的洞洞》的活动内容是小班绘本活动，我想从这样一个简单的故事，苹果猪和丑小兔的故事帮助孩子了解小猪用报纸上的洞洞帮助小兔克服胆小的过程，通过故事，游戏，知道只要勇敢、大胆就会交到好朋友。故事中有两个不同特征的小动物，一只热情大方，一只胆

2、小害羞不敢去交朋友，最终通过报纸上越来越大的洞洞，丑小兔克服了自己胆小害羞的毛病，变得开朗热情的故事，通过有趣的动态PPT充分调动了孩子们的各种感官，让幼儿通过感知报纸上的洞洞，从而产生与丑小兔一样的共情，并给予他们大胆表达的机会，让孩子们进一步了解丑小兔的内心情感的变化。在我的活动进行过程中也出现了许多问题，首先教案书写不太规范，这需要日后多加注意。在活动中PPT没有与幼儿进行互动，只是老师一味的在使用，幼儿一味的观看；在语言表达和语言提问设计中，提问不够严谨，多余的话较多，导致幼儿有时可能不太懂我的问题，从而回答不上问题，问题的设置还需要经过多次打磨。另外，此次活动的课前打磨还不够，一

3、堂好课应该进行多次打磨，千锤百炼。作为一名幼儿教师，教态和语言需要特别注意，我的教态还不够自然亲切，也没有什么亲和力，所以不是很能吸引幼儿，在语言表达上，既然是绘本故事，就应该语气变化多一些，抑扬顿挫，不能平平淡淡。《指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展的重要时期，特别是口语发展的重要时期。应为幼儿创设自由，宽松的语言交往环境，这点很重要，鼓励和支持幼儿与成人，同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。五大领域中语言领域是最难组织和施教的，要考虑的因素太多太多，语言的严谨性对老师语言表达和活动设计的逻辑性要求很高，语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈。

4、所以在此次活动中，有一些提问和回答的话语会稍显多余和啰嗦，这也导致了幼儿的一些回答无法达到我的理想预期效果，因此在日后的教学活动中我还需要规范我的语言，精简语言，提问一些高质量的问题，另外需对幼儿的回答做好各种预设，在以后的语言活动中更好地体现语言活动的特点，让幼儿有愉快的情绪体验。活动中以“苹果猪和丑小兔”这一绘本故事贯穿始终，所以在讲述绘本故事时，应该更加生动，亲切一些，将故事中每个小动物的语气、神态和心情更加细致地诠释出来，这也提醒我在日后的工作中，应加强对于故事情节，人物特性的把握，更加生动有趣的去呈现故事。在日后的工作中，我将注意以下几点，并严格要求自己，争取上好一节好的活动：一

5、、教师不能一味的去教，幼儿也不是一味的去学，而是让幼儿在无形之中，感受，体验，去学习到知识，从而体验到活动的快乐。二、要注重教师与幼儿之间的互动和合作，使得每个幼儿都能很好的参与进来。三、教师有扎实的基本功，语言活动主要是让幼儿倾听与表达，所以教师应在日常教育教学活动中，不断研究自己的语言。四、要注重幼儿的主体性地位，树立正确的儿童观，注重理论与实践的相结合，寓教于乐，尊重幼儿的个体差异，尊重幼儿个体，与他们成为朋友，伙伴，在玩中学，学中玩，避免活动的枯燥。五、教学效率需要提高，对于提问要多次打磨，反复研究，避免多余的话语和嗯、啊、是不是、好不好、喜不喜欢等语气词，对于开放式问题和闭合式问

6、题如何提问，避免无效的提问。要能够引发幼儿有价值的思考才是好问题。六、当教师提问后，对于幼儿有效的积极的回应，不能盲目的点赞，如，回答得特别好，真棒等，要重视对孩子有效的评价，如好在哪，哪点好，为什么好等，让幼儿明白，这样做这样说是正确的，以后还要继续努力。给予幼儿真实、客观的评价，有价值的评价。上一堂好课是一个老师的必备技能，我也将在此次情景教学观摩课活动中吸取各位老师的优点，在平时的活动中多推敲，多打磨自己的课，不断的提升自己。