二泉映月

《二泉映月》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《二泉映月》说课稿桃园矿学校：李婧2019年3月16日《二泉映月》说课稿一、说教材分析：《二泉映月》是选自湖南文艺出版社七年级下册第四单元《华夏乐章》的一首欣赏乐曲。该曲是作者一生苦难遭遇的真实写照，表现了一个经历旧中国生活坎坷与磨难的流浪艺人的辛酸苦辣和倔强不屈。全曲时而婉转流畅，时而跌宕起伏，由引子加上主题的五次变奏，是一首变奏曲式的曲子。教学重点：准确划分乐曲的结构，体会每一乐段表达的情感，教学难点：熟练演唱乐曲主题，并对主题旋律进行变奏创编。二、说教学目标：1、知识与技能：完整聆听乐曲，熟唱乐曲的主题旋律，了解五声调式，感受乐曲的情绪。2、过程与方法：分析乐曲段落结构，逐步感知乐曲情绪

2、，体会乐曲的五次变奏以及作者的情感变化。3、情感态度价值观：通过欣赏乐曲，感受曲作者辛酸坎坷的一生。学习作者热爱音乐、热爱家乡、热爱大自然，以及对幸福生活的向往。三：说学情分析：七年级学生已经具备了一定的音乐素养，他们对音乐的学习不仅仅停留在对音乐基本要素的掌握上面，更多的倾向于对乐曲情绪的理解和感悟。解决对策：完整聆听乐曲,熟唱乐曲主题,划分乐曲五次变奏,感受乐曲情绪的变化。四：说学法教法1、学法：模唱法、感受法、体验法2、教法：示范法、引导法、启发法五、说教具准备：多媒体、钢琴、CD播放机六、说教学过程课堂导入——新课教学——活动拓展——情感升华（一）、课堂导入：采用“看图片，猜地名”的游

3、戏抢答方式。多媒体播放图片，学生通过观看和老师讲解，抢答猜出地名（无锡惠泉——“天下第二泉”），从而引出当地音乐家的名曲——《二泉映月》，导入新课，板书课题。（设计意图：通过游戏抢答导入课题，能引起学生的兴趣，为新课学习提供良好的铺垫。）（二）、新课教学：乐曲赏析1、初听乐曲，回答问题(1)《二泉映月》这首乐曲是谁创作的？（2）用什么乐器演奏的？（3）这首乐曲的情绪是怎样的？学生回答后，教师简介作者的生平、演奏的乐器，表达的情感。（设计意图：通过提问的方式让学生了解乐曲的创作背景，为下面学习乐曲的结构做铺垫。）2、复听乐曲，分析曲式(1)学生先聆听然后回答：全曲变奏的次数？（5次）(2)再让学

4、生分组讨论：乐曲速度、力度的变化。老师分析讲解：全曲速度变化不大，但其力度变化幅度比较大，每逢演奏长于四分音符的乐音时，轻重有变，忽强忽弱，时起时伏，扣人心弦。3、再听乐曲，学唱主题(1)学生再听乐曲后找出主题旋律，用模唱法随琴分句学唱直至熟练。（2）通过提问让学生找出乐曲主音，讲解五声调式。（设计意图：通过分析乐曲的曲式结构和五声调式的学习，不仅让学生从结构上来感受乐曲的情绪，而且能让他们感受民族音乐的魅力，更好的解决了本节课的教学重点。）（三）、活动拓展：合作探究，创作实践采用“写变奏说方法”的形式：1、将学生分成3组，分组对乐曲主题从节奏、节拍、调式、旋律加花等方面进行变奏创作。教师发创

5、作卡片，学生按要求创作。2、每小组派代表上台展示成果，其余小组猜变奏方法。3、全班合作演唱每组创作成果，教师手势指挥这首属于本班的“主题变奏曲”。（设计意图：通过对乐曲主题旋律进行变奏创编并演唱，让学生了解变奏这一创作手法，既提高了学生们学习音乐的兴趣，也突破了教学难点。）（四）、情感升华：完整聆听全曲，学生回答：1、面对着人生的不幸，疾病的折磨，阿炳是怎样做的？2、我们应该学习他的什么精神？学生回答后，教师总结点评。（设计意图：通过聆听全曲，引导学生体会阿炳的苦难人生，同情作者的不幸遭遇，学习作者虽然命运坎坷却坚强不屈，虽受疾病折磨却对音乐执着追求，敢于和命运相抗争的精神。）七、说板书设计：

6、《二泉映月》华彦钧乐曲结构：引子+主题+A1+A2+A3+A4+A5