二泉映月（改）

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1、二泉映月教材解析：《二泉映月》是鄂教版小学语文课本六年级（下册）第五单元“艺术”话题中的第一篇课文。这篇课文通过简短的文字交代了民间艺人阿炳艰辛苦难的一生，记叙了二胡名曲《二泉映月》的诞生经过，再现了《二泉映月》丰富的内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。教学内容：学习《二泉映月》1-3自然段和第6自然段。教学目标：1、掌握本课的10个生字词，包括锡、惠、墨、泯、搀、璧、倔强、呐喊、淀、饶的正确读音和写法。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文1-4自然段的内容，感受阿炳艰辛苦难的一生，了解不朽名曲《二泉映月》的诞生

2、经过。教学重难点：1、能在自主读书的基础上正确、流利地朗读课文。整体感知文章内容。2、默读理解课文1-4自然段的内容，通过文章第三自然段抓住关键词“早已离开人世”、“整天”“卖艺度日”“穷困”、“折磨”感受阿炳艰辛苦难的一生，了解《二泉映月》正是基于阿炳坎坷的经历和对音乐的热爱而创作出来的。有感情朗读课文1-4自然段。教学过程：一、简介生平，板书课题：播放《二泉映月》，教师简介阿炳生平。（语调深沉）：我国有个伟大的民间艺术家，名叫阿炳，原名华彦钧。他出生于1893年，三岁丧母，后跟随师父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。12岁已能演奏多种乐器，18岁时

3、被无锡道教音乐界誉为演奏能手。22岁师父去世，他才知道原来他的师父就是自己的父亲。从此以后，阿炳的人生经历了巨大的改变。34岁阿炳双目先后失明，为谋生计，他身背二胡，走上街头，自编自唱，说唱新闻。他敢于切中时弊，抨击社会黑暗，用人们喜闻乐见的说唱形式吸引听众。他编曲的许多新闻唱出了群众的心声，深得一般市民的喜爱。.但在那个动荡的年代，阿炳买艺天仍不得温饱，常在深夜回归小巷之际，手拉二胡，曲调动人。阿炳一生共创作和演出了270多首民间乐曲，却只留存下来了六首。我们现在听到的就是阿炳最著名的二胡曲《二泉映月》。看老师写课题，板书：二泉映月。齐读课题（二

4、泉映月）二、初读课文、了解内容：1、教师提出要求：《二泉映泉》是怎样诞生的呢？这节课就让我们走进阿炳，体味他的坎坷人生吧——请打开书，读读课文，读过之后，看谁能把《二泉映月》诞生的经过说给大家听听。读得时候要字字入目，把内容记住，能“过目不忘”才好呢！（板书：字字入目，过目不忘）2、学生自由读全文。3、简要复述课文。（1）提出要求：看懂了吗？记住了吗？先请大家简要地概括《二泉映月》诞生的经过。怎样的表达是简要地概括？怎样讲才能把事情讲清楚呢？请大家再默读一遍课文，思考要讲哪些内容，怎么讲，想好之后，自己小声练习练习。（2）学生默读、练习。（3）全班

5、交流。哪位同学先说？（点一名学生站起来）其他的同学要仔细听，要会听，根据要求听出同学的优点和需要改进的地方来。（学生边复述，教师边板书）A一名学生复述。B同学评价。C再请一名学生复述。（4）同学们的概括，让我们了解了《二泉映月》诞生的过程。让我们知道了这首曲子的诞生与什么有莫大的关系？（坎坷的经历）。好呀，同学们用心读了书，把《二泉映月》诞生的过程介绍得清楚明了，多棒呀！三、表达感受，品读课文1-3自然段。读了两遍课文，听了同学的复述，现在，你心里是什么滋味？预设一：觉得阿炳很可怜。说说你的理由。（一）学习第三自然段。（多媒体出示）1、抓住“早已”

6、对比第二自然段的内容，感受阿炳的孤单寂寞。2、抓住“双目失明”，“再也”联系第一自然段内容体会阿炳的挣扎。3、抓住“整天”“卖艺度日”体会阿炳生活的贫困与艰难。预设二：觉得二泉的景色很美。你从哪里感受到的？（二）学习第一自然段。1、体会第一自然段地作用。树木葱茏、藤萝摇曳让你想到了什么？置身于此，你有何感受？看，山脚下有一泓清泉呢，这是怎样的一泓泉水呀？多美呀，如果此时水里倒映着一轮皎洁的明月，你的心情会是怎样的呢？简短的两句话，开篇便把我们带入了一副优美，宁静的画面中，这也奠定了全文的情感基调，优美而又起伏，宁静而又激荡。齐读第一地然段2、从写景

7、的词语中想象画面，感受月夜地优美，宁静的景象。预设三：觉得阿炳很坚强。（三）学习第三自然段。1、抓住“泯灭不了”“热爱”“向往”“多么”“啊”“！”，感受阿炳的坚强抗争。四、回顾全文，理解第六自然段。1、有感情地朗读课文，把课文中生动的细节，穿插介绍得美丽景色动情地读一读，记住，字字入目，才能过目不忘。努力记住的东西，才能变成自己的东西，有用的东西。2、学生自由朗读课文后复述课文。谁能来为我们具体生动地介绍一下《二泉映月》是怎样诞生的？3、理解第六自然段。板书设计：二泉映月坎坷经历热爱音乐享誉乐坛第二课时教学内容：学习《二泉映月》4、5自然段。教学

8、目标：1、有感情地朗读课文，熟读课文第五自然段，背诵第五自然段。2、通过作者的语言，体会琴声传达的思想感情，欣赏《二泉映月