《二泉映月》

《二泉映月》

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1、《二泉映月》《二泉映月》《二泉映月》《二泉映月》  作者:宗阳春发表时间:2004-4-29阅读次数:331  一、教学要求  1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。  2、学会本课19个生字,绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。  3、能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思,并能选用部分词语写一段话,来描写自己所观察到的月夜景色。  4、通过朗读和背诵课文的训练,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想

2、的精神。  二、教学重难点  在第五自然段创设音乐情境,让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵,并能熟读成诵。  三、教学时间:3课时  四、预习要求  1、收集阿炳的生平资料,对阿炳生世有必要的了解。听听《二泉映月》这首曲子。  2、读读课文,划出生字新词,在生字上注上拼音。  3、不理解的词通过查字典并能联系上下文解决。  4、有疑问的地方作上记号。  5、初步理解下列词语:  萦绕倔强饱经风霜升腾跌宕  坎坷积淀委婉连绵  五、教学准备  ??1、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。  ??2、录音带2盘,《二泉

3、映月》和配音朗读。  ??3、第五自然段部分内容打印。  ??4、第4自然段最后一句打印。  ??5、词语卡片:  ??饱经风霜卖艺度日度日如年静影沉璧坎坷  第一课时  ??一、播放《二泉映月》,导入新课。  ??1、同学们,喜欢欣赏音乐吗?为什么?(音乐能抒发人的思想感情,陶冶人的性情……)今天这节课上,王老师想先播放一段曲子,请同学们仔细聆听,用心体会,听完后谈谈第一感觉。  ??2、播放乐曲《二泉映月》(节选)  ??3、谈谈听完乐曲后的感受  (悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)  ??4、了解曲名  同学们,你们知道

4、这首曲子叫什么名字?  板书课题:二泉映月  ??二、明确学习目标,了解阿炳生世。  ??1、同学们,这首曲子的名字叫《二泉映月》,而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的,课题就叫“二泉映月”。看了课题,你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。  ??(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?(2)在什么情况下谱写的。(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。(老师依次在课题后打上?)  师:上述问题,只要通过认认真真、仔仔细细地读书,就很容易解决。  ??2、同学们,我们先来解决第一个问题,通过课前预习,谁能说说这首曲子是谁谱写的? 

5、 ??3、课前,王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子,并收集有关阿炳生世的资料。现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。  ??三、精读1~4节,了解创作背景。  ??1、同学们,下面我们来讨论第二个问题:《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢?请带着这个问题反复读读1~4节,要把这四小节读正确、读通顺。  ??2、学生自读,老师巡视。  ??3、分节指名朗读。  教师评价并随机点拨:(1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子。(2)出示“卖艺度日”一词,从这个词中你体会到什么?出示另一个成语:度日如年。这句话该怎么读

6、?  ??4、同学们,阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的,哪一节回答了这个问题?(第4自然段)再细细读读第4自然段,然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的?  ??5、指名说,畅所欲言,教师随机板书:  ??时间:中秋夜  ??地点:二泉  ??环境:月光、流水  ??心境:想到……听到……  ??6、再指名练说,把板书中的关键词都用上,完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。  ??7、再读读第4自然段,边读边体会,你觉得哪些词语、句子比较难理解?  ??(1)什么叫“静影沉璧”?(出示词语,结合插图体会)  ??

7、(2)“他似乎听到了深沉的叹息,……”一句怎么理解?  ??①出示“渐渐地,渐渐地,……倔强的呐喊……”一  二泉映月

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