2019-2020年七年级政治上册 珍爱我们的生命教案 鲁教版

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1、2019-2020年七年级政治上册珍爱我们的生命教案鲁教版　　一、教材分析　　（一）教材内容的地位和作用　　地位：本框是对前面两框内容的延伸与升华。　　作用：1、帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。　　2、培养学生热爱生活，积极进取的人生态度。　　（二）教学目标和重难点的确立及依据　　依据：新课标准要求，学生社会生活实际。　　知识与技能：　　1、     帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其它生命，从而珍惜人类所共同生存的环境。　　2、     懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生方法，培养学生在紧急情况下自我保护的能力。　　3、   懂得如何延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实

2、现自我价值。　　过程与方法：利用情境体验、案例分析等多种形式引导学生体会、追求自己生命存在的价值，让自己的生命更有价值。　　情感态度与价值观：主动去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，造福更多的生命。　　教学重点：珍爱生命。　　教学难点：延伸生命的价值。　　二、学情分析　　青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们往往对自尊很看重，相反对生命异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助学生正确认识生命、形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。　　三、教法设计　　问题教学法     案例教学法　　四、学法指导　　探究性学习     小组合作交流　　五、教学过程　　（一）歌曲欣赏，导入新

3、课　　导入：播放歌曲《一个真实的故事》，让学生思考：“这个故事告诉我们什么？”学生欣赏完音乐，各抒己见后，导入课题。　　设计意图：迅速地将学生的注意力吸引到课堂中来，激发学生探究的兴趣，给教学营造一种轻松愉快的氛围，也让学生初步体会生命的可贵，为更好地完成本课的教学目标奠定心理和情感的基础。　　（二）合作探究，导学达标　　活动一：想一想，做一做　　1.阅读课本上（一个伐木工人为了求生锯掉自己右腿）的案例，并设疑：“他这样做值吗？为什么？”学生们自主探究得出结论：他这样做值得。因为只有这样，他才能获得生的希望。我因势利导强调：生命是珍贵的。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻

4、易放弃生的希望。　　2.在课件里展示一些求生情景的选择填空让学生判别。　　设计意图：让学生受到他人求生意志的感染，从而珍爱自己的生命；利用选择填空的方式进一步帮助学生掌握一些科学的求生方法，培养学生在紧急情况下自我保护能力。　　活动二：说一说，赛一赛　　1.说一说自己的生命给人带来哪些快乐和幸福？或者哪些人给你带来快乐和幸福？让学生从生活的点滴，幸福的瞬间中体会生命存在的价值。懂得每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命、尊重生命。　　2.小组竞赛：列举现实生活中存在的一些漠视生命的现象，并说说如何做才能避免。让学生从中思考怎样避免这些现象的发生，引导学生探讨该如何珍爱我们的生命。　　设计意

5、图：更加激发学生学习的热情，使学生在日常行为反思中感受生命更值得珍重，认识到每个人（包括自己）都在为这幸福的生活增色，引导和激励他们健康成长，从而突破重点。　　活动三：看一看，谈一谈　　1.播放视频“感动中国人物－－丛飞的故事”，让学生回忆并说一说发生在我们身边的像丛飞那样努力生活、默默奉献的人？学生很容易就会想到我们镇上的一位身残志坚的人----田子君。这时我就播放田子君专辑。让学生体会到：生命在于奉献，生命在于奋斗。　　2.结合自己的实际和理想谈谈今后怎样才能使自己的生命过得更有意义？在学生的讨论交流中，引导学生从身边的点滴小事做起，提升生命的价值。　　设计意图：激发出学生向榜样学习的情

6、感和动力，学生主动思索生命存在的价值得到了内化，思想认识和情感价值得到了提升，难点得到了突破。　　（三）归纳总结，课外延伸　　１、归纳总结　　师生交流：今天你有哪些收获？还有哪些想法？　　老师赠送给学生：小说《钢铁是怎样炼成的》中的一段名言。　　设计意图：通过交流培养学生归纳能力、评价能力、创新能力，也有助于教师教学反思。齐读名言，更能使学生感悟到：“生命的意义不在于长短，而在于内涵”。　　２、课外延伸：每小组以“如何珍爱我们的生命”为主题出一期手抄报。　　设计意图：使课内外紧密结合，以达到巩固提高的目的