2019-2020年牛津译林版高中英语必修五Unit 2《The environment》（Project）教案

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1、2019-2020年牛津译林版高中英语必修五Unit2《Theenvironment》（Project）教案教　　材：牛津高中英语(模块五)高二上学期文档内容：教学设计—教案单　　元：Unit2Theenvironment板　　块：ProjectThoughtsonthedesign:继续围绕本单元关于环境的话题，本单元的Project主要是谈我们国家对于环保所采取的得力措施，从长江——我们的母亲河入手是最合适的。例文“保护长江”的学习同时，教师指导学生report的写作方式，例如文章结构以及文中事实和数据的例举，使文章更具

2、说服力。本课时的另一个目的是培养学生能力的同时，唤起学生的环保意识。Teachingaims:AfterlearningtheProject,thestudentswillbeableto1.knowhowtoplananddoresearchforthereport.2.usetheyhavelearnttopleteaproject.3.knowhowtocooperateeachpartofworktogether.Teachingprocedures:Step1leadin(PPT4-26)1.AquizaboutY

3、angtzeRiver(PPT4-8)2.Weareproudofthegreatriverandenjoysomebeautifulpictureswithmusic.(PPT9-16)3.Showsomepicturesaboutthedestroyedriver.(PPT17-26)[Explanation]由与长江有关的常识导入，使学生对长江母亲河的自豪感油然而生。迷人风景的欣赏过程中，画面突然转变为母亲河遭到破坏，命运交响曲响起，使学生受到视觉和听觉的同时冲击，强烈感觉到保护母亲河的紧迫性。Step2learnin

4、gatext(PPT27-33)1.Findoutmainideaofeachparagraph.(PPT28-29)P1TheenvironmentalproblemsoftheYangtzeRiverhaveraisedconcern.P2ManypeoplehaverecognizedtheimportanceofprotectingtheYangtzeRiverandmanyenvironmentalorganizationsandprojectshavebeensetup.P3Twospecialgovernmen

5、tprojectsareunderwaytoprotecttheriver.Oneisthewaterandsoilpreservationproject.P4Thesecondprojectisanaturereserveforwhite-flagdolphins.P5TheenvironmentalsituationoftheYangtzeRiverisimproving.2.Analyzethestructure(PPT30-31)Devidethefiveparagraphsintoseveralparts.Part

6、1para.1RaisingtheissuePart2para.2-4HowtosolvetheissuePart3para5Conclusion3.Analyzethereportindetails.(PPT32)4.Inordertomakethereportconvincingandimpressive,thewritergivesusalotoffactsanddata.Canyoufindsomeexamplesfromthetext?(PPT33)[Explanation]本环节的设计是对于例文的学习。由学生通过

7、阅读总结各个段落的大意，有利于其对于文章结构的分析。而结构的分析其实是为下一步由学生自己写report服务的，因此，教师在指导分析文章结构的同时，还引导学生注意文中一些事实以及数据的列举。Step3Findoutthesimilarstructureof“Climatechangeandalow-carbonlife”(PPT34)Step4writingareport(PPT35-51)1.Planning(chooseagoodtopic)(PPT36-48)Showpicturesofenvironmentalprob

8、lemstalkedaboutinthisUnit.Thetopicforyourreportwillbe___________________________.2.Preparing(writeanoutline)Reviewthestructureofthetext.Don’tforg