从函数教学中出现的误区看函数教学的整体性和连贯性

《从函数教学中出现的误区看函数教学的整体性和连贯性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、从函数教学中出现的误区看函数教学的整体性和连贯性一、课例（题目）：某商人开始时将进价为每件8元的某种商品按10元出售，每天可出售100件，他想采用提高售价的办法来增加利润，经实验，发现这种商品每提高1元，则每天的销售量就会减少10件。（1）写出售价x元/件与每天所得利润y元之间的函数关系式。（2）每件售价为多少元时，才能使一天利润最大。二、教学方法：新课标提出，能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系变化，结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测，能用一次函数，二次函数等来解决简单的实际问

2、题。这道题目涉及到的正是用函数知识解决实际问题。在引导学生解决这种问题时，我启发学生通过建构函数模型来解决。三、函数教学的整体性和连贯性做为教师，一定要建立以生为本的观念，要为学生提供一个学数学、做数学、用数学的环境，要为学生提供探究、交流的机会。教学中一定要注意数学函数模型的选择和分析过程，函数模型的求解验证、再分析、修改假设、再求解的循环过程。要为学生提供充足的自主学习时间，使学生在亲历这些过程中展开思维，搜集、处理各种信息，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题，让函数建模学习成为再发现、再创造的过

3、程。从而保证函数教学的整体性和连贯性。