白杨礼赞 片段教学设计

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1、《白杨礼赞》片段教学设计1.教学目标：在合作探究和反复朗读中，把握白杨树的形象特点2.教学方法：讨论法，朗读法3.教学时间：十分钟4.教学过程：同学们，这篇课文叫《白杨礼赞》，作者也直抒胸臆要来赞美这不平凡的树，那我们的主角白杨树呢？它在哪里？有哪位眼尖的同学已经发现了课文中直接描写白杨树的段落了？（生明确：5、7、8段）接下来，就让我们先走进第五段，一起揭开这白杨树神秘的面纱。教师范读，学生边听边思考：这一段是从哪方面描写白杨树的？可以用哪个词来总的概括白杨树的特征？它具体有哪些特征呢？预设学生成果：这段在描写白杨树的外形，可用“力争上

2、游”来总括白杨树的特征教师引导：白杨树的力争上游体现在哪几个方面？学生讨论后明确：A.干：笔直、绝无旁枝——“像加过人工似的”，突出干的笔直、无旁枝，就像人工修剪过的一样整齐，有种不可思议的语气；“一丈以内绝无旁枝”，一丈是三米多，“绝无”二字语气坚决，从一个侧面凸显出干的向上生长，也是白杨树力争上游的表现请个别同学朗读文中关于干的句子（朗读指导：“像加过人工似的”可以有点夸张的语气，“绝无”要读得干脆利落）B.枝：向上、靠拢、绝不旁逸斜出——“所有的丫枝一律向上”中的“所有”和“一律”，两个有绝对化意义的词连用强调了丫枝向上的整齐度、没

3、有例外，“紧紧”二字修饰靠拢的紧密程度，“也像加过人工似的”、“绝不”与前文描写干的语句相似，强调白杨树的丫枝的整齐、向上请个别同学朗读文中关于枝的句子（朗读指导：重读强调“所有”、“一律”，“紧紧”重读且速度可以放缓，“像加过人工似的”可以有点夸张的语气，“绝不”要读得干脆）C.叶：向上、无斜生和倒垂——“片片向上”的“片片”以绝对的语气来说叶子向上、毫无例外，“……也是……几乎没有……更不用说……”这个句式也是用夸张、绝对肯定的语气来证明白杨树叶子的向上D.皮：光滑、淡青色——“光滑”和“晕圈”也许都是被西北的风吹出来的，“微微泛出淡

4、青色”中的“微微”和“淡”则体现了白杨树的生机，而且是由内而外“泛”出来的、不明显却仍旧让人感受到的生命力请个别同学朗读文中关于叶和皮的句子（朗读指导：重读强调“片片”、“几乎”、“更不用说”“微微泛出淡青色”语速可以放缓）教师小结：经过同学们的分析，白杨树的干、枝、叶、皮无不体现了它力争上游的特点，白杨树的外形是笔直、挺拔、向上的，同时它也能在北方风雪的压迫下保持这种倔强挺立，不折不挠、向上发展，这真的是不平凡的一种树啊！白杨树的不平凡除了体现在它的外形上，还体现在哪些地方了？请同学们再仔细找找。1.板书设计干：笔直、绝无旁枝力争上游皮

5、：光滑、淡青色枝：向上、靠拢叶：向上、无斜生和倒垂