百节创优课反思

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时间:2019-10-26

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1、百节创优课反思天津市七十八中学张承翌就像登山者渴望着能够攀登高峰,在努力的过程中收获对大自然的尊敬以及自身精神的升华一样,我对“百节创优课”(以下简称“百节课”)是一种“攀登情结”,期望借此宝贵的机会在教育教学中让年轻的我得到升华和提高。我的课题是新标准七年级英语(外研版)MODULE10ComputersUNIT2Howoftendoyouuseacomputer?在得到课题的第一时间起我就开始了“头脑风暴”,构思着具有个人特色并非常有实用性的课堂内容。根据课题的内容,我首先大胆地把上课地点由普通教室搬到学校计算机教室,我想这样身

2、临其境的效果是能够迅速让学生们拉近与课题的距离,为后面的内容做好第一手准备。同时我紧紧抓住阅读课这个核心,通过自由讨论让学生们熟悉话题,然后通过第一遍阅读完成问题与答话的匹配,这样就完成了一次任务型阅读(Task-basedreading),通过核对答案,我引出完成这项任务的方法和技巧。第二次阅读的时候,学生们又获得了第二次任务,但这一次他们是更有经验的,所以在正确率上有了大幅提高。在教学中,我借助知识迁移,让学生们亲自动手在互联网上查阅有效信息,进而激活了本课的话题,更有实用性。通过课后反复观看自己上课的录像,发现自己在课堂上的表

3、现是很难令人满意的:为学生们安排的练习不太充分;穿插了太多的德育内容,有冲淡课题的副作用;知识迁移过多而频繁,不利于学生学习时注意力的集中;还有就是自己不太漂亮的发音。就像攀登者在登上高峰后认识到自然的伟大和自身的渺小一样,经历过“百节课”的我也发现年轻的自己需要做的事情很多很多,踏心、用心地做好今后的工作是我这次最大的收获。最后感谢所有评委老师们的细致认真的工作,感谢所有为了我的“百节课”付出辛勤劳动的同事们,感谢所有支持我并不反感我的孩子们。

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