丰台路中学教案(20072008第一学期)

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1、丰台路中学教案(2007-2008第一学期)课题第四章生物的营养第一节植物的营养实验：植物细胞吸水和失水的探究课型实验授课时间11.21授课人姚翔翔教学方法探究实验教学目标1．知识目标（1）      植物细胞吸水和失水的不同条件。（2）      跟吸收水分的过程。2．能力通过实验探究培养学生准确控制变量的能力；学习通过求全班平均值来减少实验误差的能力。3．情感态度价值观  通过探究实验和分析，培养学生严谨的科学精神。教学重点植物细胞吸水和失水的不同条件难点预测总结“周大失，周小吸”教学辅助手段实验探究教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情

2、景、导入新课　上节课我们学习了植物的主要吸收器官是根；其中最主要的吸收部位是根尖的成熟区。这是为什么呢？二、探究植物细胞的吸水和失水的条件1、选择实验用具一样大小的新鲜萝卜条清水、浓盐水量筒、滴管、解剖针2、解读实验方案单一因素是：周围溶液浓度；1号选用清水，2号选用浓盐水其他条件保持一致。3、实验记录量筒加入液体液面变化萝卜条硬度变化萝卜条体积变化实验前实验后1号清水6毫升2号浓盐水6毫升4、统计全班平均数组别1号量筒2号量筒1234小组讨论选出单一因素小组实验，记录数据培养学生控制变量的能力培养学生良好的实验合作习惯和记录习惯5678全班平均

3、值1、分析结果解释浓度关系2、得出结论细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞失水细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水归纳：周大失周小吸一、根吸收水分的过程1、一般情况下，根毛的细胞液浓度大于土壤溶液浓度。根据细胞吸水的原理，土壤溶液中的水分就能通过根毛细胞壁、细胞膜、细胞质渗入到根毛细胞的液泡中。2、同样原理，跟毛细胞吸收的水分再渗入到根内层层细胞，最后进入到根内部有输导功能的导管，运输导致物体的各个部分供细胞所用。二、知识运用1、农作物一次施肥过多，往往造成烧苗，这是为什么？2、盐碱地不经改良，能否种植农作物？科代表统计全班数据；学生求平均值学生

4、理解小组讨论得出结论看图理解学生分析教学生一种常用的减少误差的方法通过探究得出结论，让学生体会获得科学知识的途径。知识运用是对知识最好的理解。课堂小结本课我们探究了根吸收水分的原理，知道了浓度差是细胞吸水、失水的根本动力。板书设计实验中的单一因素：浓度结论是：细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞失水细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水作业练习册：21页10、11、1224页26题课后反思