《小阿力的大学校》教案

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1、大班语言领域：绘本教学——小阿力的大学校　　活动目标　　1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。　　2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。　　3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。活动准备　　物质准备：图画书，ppt　　　　活动过程　　1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。　　(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。　　提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。①观察开心的表情。提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?②观察不开心

2、的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。提问：离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?　　我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。　　2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。　　(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。　　(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。提问：　　他为什么要拿着盒子跑过来?　　为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?小阿力为什么轻声跟小鸟说?　　小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎

3、么知道的?　　小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?　　(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。提问：　　小鸟飞走了，它的心情怎样?小阿力的心情又会是怎样的呢?　　3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。　　提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?　　4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。(1)继续阅读故事。　　(2)引导幼儿观察重点画面交

4、流。提问：　　小阿力的大学校都有什么地方?　　小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)　　(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。提问：　　小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?都有谁帮助了小阿力?　　妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。　　(1)教师完整讲述故事。　　(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?　　教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会帮助你;同时

5、，我们也可以自己帮助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。　　6.交流讨论：我们如何来适应新环境?　　(1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们呢?　　(引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。)　　提问：　　面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待?面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人帮助?面临一个新环境，我们怎样找人帮助我们?怎样去交流?还有哪些方法来帮助我们?