雷鸣教学论文

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1、雷鸣教学论文小学语文教学论文让个性飞扬《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差杲，鼓励学生选择适合自己的学习方式这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学僅求知欲，开启学心智慧的充满匸机活力的现代课童教学。语文课童要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师”。

2、学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文索养。如在教学《翠鸟》一课时，我先在课前耕心地制作了课件，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一位对爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学半就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习Z门。二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我新课标强

3、调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过H己的活动，获取知识。所以说，课童舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不M能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态屮。”如在教学《翠鸟》一-课时，揭示课题后，我先止学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划岀，不明白的地方用问号标出。口学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、

4、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只冇充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与屮学习,才能激发学生的学习积极性,提高学生的参与率,使语文课堂生机勃勃，充满活力。三、放0学生的思维，让学生在互动中学习在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已冇的经验，知识的积累等发表不同的见解，対冇分歧的问题进行辩论。通过辩论，让•学半进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学

5、习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也亳不吝惜地计学心去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞岀智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《翠鸟》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明门了什么？”人部分学生都回答了人应该学会一样真本领。可有一个学生却回答的不同，他说是翠鸟扑捉鱼类是破坏生态小学语文教学论文平衡。他的冋答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全而的总结，使他们对课文的寓意有了比较止确的理解。这样做，保护了学生独立

6、思考的积极性，让•他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。四、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起來小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的住作，其语境描述的美妙，语言运川的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能,发挥学生的一技Z长。在朗读过程屮,理解内容,积累词句逐步提高阅读能力,乂捉高了学生的写作能力。如：我在教学《翠鸟》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生进行反复诵读。同时，让学生在感悟的基础上，自编自演了课木剧，他们那逼

7、真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了対课文内容的理解。这样的教学让学生选择IT己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中迹一步得到升华。五、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学因生的言行。教师应该河一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一口丧

8、失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件