《电闪雷鸣波尔卡》教学设计

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1、《电闪雷鸣波尔卡》教学设计教学目标：情感目标：能积极参与听赏活动体验电闪雷鸣的情境，并感受波尔卡的快乐。知识目标：力度记号，并让学生感受力度记号在乐曲表现中的作用。方法目标：激发引导学生参与的热情和创作的欲望。让学生善于发现音乐就在我们身边。教学难点：感受乐曲中鲜明的力度变化所产生的不同生活情境。教学重点：增长学生学习音乐的能力，并体会波尔卡舞曲的快乐特点。教学方法：通过自主合作的活动，激发学生兴趣，做到全员参与。教学过程：激情导入：刚才，同学们踏着不同力度的整齐的步伐，感受到了声音由弱到强，再从强到弱逐步变化的效果，在你的脑海中会有一个什么样的情景出现呢？

2、单一的声音加入力度记号的变化会产生情境的联想。在音乐中加入力度记号会产生怎样的效果呢？新课教学：第一乐段主旋律模唱。（上行旋律）教师范唱，学生模仿。（出示课件一）接下来神奇的时刻要到啦.这些力度记号你认识吗？可以把他唱出来吗？学生视（唱课件二）效果有什么不同吗?生答、、、、、这么紧张的音乐感受，会是一个什么样的生活意境呢？让我们来看一看。（出示课件）学生练习。旋律上行力度加强会让风越来越大，雨越下越猛，那下行的旋律和减弱的力度会产生怎样的效果呢？第一乐段主旋律模唱。（不行旋律教师模唱。）如果将旋律多次排列，会产生怎样的效果呢？生答教师总结：此起彼伏的狂风暴雨

3、一场比一场更猛烈的向我们袭整体聆听加强感受这个只是我们的推理和想象，如果能将它用管玄乐来演奏会是一个怎样的效果呢？让我们一起来聆听《电闪雷鸣波尔卡》师：有什么样的新感受吗？生答师关于作品谁可以做一个简单的介绍吗？（作品分析）生答师补充。深入认识加深印象波尔卡是一种欢快的舞曲音乐形式，听了就会让人想要舞蹈的冲动，就连世界顶级的指挥家也不能够自已，下面让我们一起来欣赏一场维也纳跨年音乐会上的精彩表演。，刚才的演奏中你更喜欢那位音乐大师的表演呢？让我们来表演一次看谁学的最象。总结：学生模仿表演。这就是乐曲的第一乐段，上行的旋律的营造这--场暴风雨来临之前的预示，下

4、行的旋律在渲染着此起彼伏的雷鸣电闪，大雨倾盆的景象。第二乐段聆听我们表演的太棒啦，光是模仿动作总觉得不尽兴，想要尝试演奏一下吗？出示乐谱学生小组尝试完成，教师引导找规律演奏。师：刚才我们听到的乐曲中是用什么乐器表现电闪雷鸣的效果的？生答教师介绍乐器。引导小组完成练习。教师弹伴奏并模唱。学生配乐表演。教师评价。第三乐段聆听接下来进入乐曲的第三乐段，听他有什么特点吗？乐曲完整聆听对比。第一乐段与三乐段模仿表演，第二乐段伴奏。教师总结。学生配乐表演。这场暴风雨太震撼啦，因为是管弦乐演奏，让他气势恢宏，让人身临其境。因为波尔卡舞曲的原因，即使是狂风骤雨也让人觉得心神

5、愉悦。（对比教学，让音乐创作更贴近学生的认知）钢琴家肖邦也为与创作了一部作品，一架钢琴的演奏就让你淸晰地感受到雨滴的诉说。你能听出来吗？学生体会并回答。拓展延伸：雨滴的话语，导学案创作环节学生互相展示并相互评价各自创作的声音效果。师：你认为谁的创意更好呢？教师引导学生情景表演。教师小结：同学们今天我们预习了力度记号。并认识了力度记号在乐曲进行中产生的作用。我们知道了相同的声音不同的力度会让人产生丰富的联想，而不同声音，不同的力度会产生美妙的乐曲，希望今后大家能有更多发现美的眼睛和创造动听有音乐耳朵。《电闪雷鸣波尔卡》教学设计阳泉市第十九中学陈湖林2012年9

6、月27日