范新蕊数学学科心得体会

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1、沈阳辽三小学学习一数学学科心得体会杨家湾小学范欣蕊2016年10月22H-10月28日，深秋季节，在学区领导的带领下，我们-行人赴大东区辽二小学学习培训。听了多节数学课，同时参观了数学的一课多轮，数学组的研课评课等活动。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。下面谈一下我个人听课的一点肤浅的看法。1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑

2、，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思,让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。2、在课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教

3、学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念3.扎实的教学功底我感受最深的是教师们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。4.重情境的创设每一节课精心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看

4、似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境学习,兴趣很浓。如第一节《美猴王与近似数》,教师创设超市情境，有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考。5.教师的评价：有的老师的评价和单一而其没有意义。总是“很好！”“你很聪明！”，甚至有些老师连简单的评价也没有。我认为机械性的表扬或是表扬次数多反而失去了激励的作用，表扬学生的经典回答，让全班学生有“经典”可以模仿，表扬学生的“好”，要讲清楚“好在哪里”，便于指明学生以后的发展方向。辽三小学的数学教师的语言真的是很委婉，动听。例如你们猜猜老师最喜欢哪种？看那位小朋友想法最多？老师可以给以一个拥抱吗？等等

5、总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决•教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人.小小课堂，包罗万象。一节生动具体的课堂教学，是展现教师综合素质的平台。其间教师的一言一行，都能折射出执教者的基本素质和执教水平。学到了很多，感受很深，收获很多。