范秀蕊置换培训项目研修专题

《范秀蕊置换培训项目研修专题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“置换研修”培训项目研修专题专题名称培养幼儿良好的洗手习惯研修人员范秀蕊指导教师张晓娜研修背景1.由于春夏季是手足口病及各种疾病多发的季节，为了让幼儿从小养成良好的卫生习惯来预防各种疾病，我选择了研修幼儿洗手习惯这个内容。2.经过小班卫生习惯的培养，幼儿已经掌握了正确洗手的方法以及洗手时应该遵守的一些好习惯，但是根据中班幼儿的年龄特点，他们还是需要老师通过督促、引导、鼓励等多种方法来坚持培养他们良好的洗手习惯。研修内容1.知道洗手可以预防多种疾病，了解洗手的重要性。2.能有秩序的排队洗手，能耐心等耐，不大声喧哗。3.知道洗手前要挽袖子，洗完手后要认真使用毛巾，并能把

2、它放回原处4.了解世界水资源越来越稀少，洗手时懂得节约用水，不玩水不浪费水。5.洗手时坚持按照正确的步骤认真洗手。查阅文献1.《3—6岁儿童儿童发展指南》健康领域2.《儿童如何有效预防手足口病》3.《勤洗手可以预防80%的疾病》摘自医源世界4.《如何培养中班幼儿良好的洗手习惯》研修过程指南中健康领域里第三部分目标二指出中班幼儿饭前便后能主动洗手，方法正确。而小班时孩子们学习了洗手的正确方法，饭前便后需要在老师的提醒下来洗手，在中班则应该让他们知道饭前便后洗手的作用及重要性，形成自主洗手的意识，并对洗手的正确方法加以巩固。所以我通过几下步骤来培养幼儿良好的洗手常规：一

3、、通过讨论、观察实例、课件等让幼儿了解洗手的作用及重要性。1.提出“小朋友都知道饭前便后要洗手，这样做有什么作用呢？”“大家都知道洗手的正确步骤，可是有的小朋友饭前便后做不到认真洗手，这样好吗？为什么？”等一系列教师平时观察到的实例请幼儿讨论，并小结洗手的作用。2.通过让幼儿观看有关手足口的系列录像让幼儿讨论并总结洗手的重要性，激发幼儿饭前便后或户外活动后洗手的意识。3.通过观看课件让幼儿了解正确洗手的好处，培养幼儿要做一个爱护自己、健康的好孩子。二、通过多种方法来巩固幼儿的洗手常规，鼓励幼儿饭前便后认真洗手，形成自我督促意识。1.“实验法”“自我体验法”户外活动后

4、让幼儿用放大镜仔细观看用认真搓肥皂按正确方法洗手的小手和只用水冲过的小手有何区别，讨论总结后，请幼儿都来按正确方法洗手，体会“都是讲卫生的好孩子”的喜悦感，与此同时也巩固了幼儿认真洗手的自觉行为。2.“教师示范法”“提示法”帮幼儿再次巩固正确的洗手方法，提醒幼儿洗手时一定要按照镜子上的“洗手六步骤”来认真洗手。1.通过“故事引导法”“标记法”“榜样激励法”培养幼儿的洗手常规。通过“美美哭了的故事”提问并引导幼儿了解在洗手间浪费水、不擦手随地洒水、不排队打闹等都存在安全隐患，随时可能发生危险。每次洗手时教师可以将男生女生分组来洗手，减少幼儿排队的数量，也能让幼儿有个安

5、静的氛围来遵守洗手的要求，养成良好的常规。由于幼儿排队洗手等待的过程较长，可以定时更换上一些适龄的有步骤的标记。如：牡丹花开花的过程、蚕的一生的过程等等或一排单数或双数、30以内五个五个数的过程等等。在幼儿实践的过程中教师一定要做好观察与引导者，及时肯定幼儿并进行鼓励与表扬，并在每天餐前活动或离园活动前进行点名表扬，让幼儿有“榜样”意识，为形成良好常规做铺垫。1.“儿歌法”“游戏练习法”“角色扮演法”每周可以总结幼儿的一些进步实况大家一起来仿编儿歌，体会进步的喜悦和坚持的成就感。在表演区可以投放一些道具。如：娃娃、肥皂、镜子等让幼儿巩固洗手方法，增强卫生意识和自我督

6、促意识。在角色区可以投放洗脸工具，镜子等让幼儿来模拟或创编今日自己看到的或自身情境，无形中从多方面就激发了幼儿饭前便后主动洗手的意识，也从情境扮演中能进行思考，判断哪些是不对的，进行自我反思，或者平时洗手时还应该注意什么，以后来做个讲卫生的好孩子。收获与反思通过这次的研修过程，让我看到了孩子在洗手常规方面的一些进步，看来对于孩子只要付出努力了他们会给我们不小的惊喜，最重要的是孩子在洗手常规方面无论是自主意识还是正确洗手或者是洗手注意事项，他们都让我看到了逐渐在进步在改变，让我特别欣慰，有点成就感。这个过程也想让我感觉到幼儿常规的培养非一日之功，而需要在一日生活当中经

7、过老师的引导与情境的设置、氛围的创设日积月累，让孩子慢慢的改变。当然，他们的进步也离不开老师适时或适当的方法，离不开老师的肯定、表扬和鼓励。我在以后的工作中也一定会经常严格要求自己做个敏锐的善于发现问题的人，对于孩子存在的问题一定要像这次的研修一样多想适当的办法，一步步的帮助孩子去改变，脚踏实地的去做教育，去工作。