吴新蕊《有余数的除法》

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1、有余数的除法大李庄完小：吴新蕊冀教版二年级数学下册教材分析学情分析教法学法分析教学过程分析一、教材分析教材首先让学生计算“12个苹果，每4个放一盘，一共可以放几盘”的练习题，利用之前学过的知识，学生可以很容易计算出结果。然后提出每5个放一盘，共可以放几盘，还剩几个。接着设计了折纸鹤情境图和把“30个纸鹤穿起来”的问题，引出“有时候除法会留下一些数，除不尽，这样的数就叫余数”。然后，安排了“分画片”的活动，让学生进一步认识有余数的除法。二、教学目标知识与能力：使学生理解整除的意义，认识有余数的除法。过程与方法：经历由生活经验抽象为数学问题的过程，通过操作、观察、讨论、掌握有余数的除法。情感态

2、度和价值观：体会有余数除法与生活的密切联系，培养综合运用数学知识的能力，增强学习数学的乐趣。二年级的小学生已经学过整除了，所以在此基础上，通过分苹果，折纸鹤等方式来学习有余数的除法，能充分调动孩子们的积极性，符合这个年龄段学生的特点。学情分析一、说教法1.图片教学法通过卡片，图片复习已经学过的知识。2.情境教学法创设幼儿园的阿姨请小朋友们帮着分苹果的情境，导入本节课内容3.游戏教学法通过做游戏来调动学生的积极性，并且在游戏中掌握本节课的重点。4.任务教学法通过完成作业，强化所学的知识教法学法分析二、说学法遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又要因人而导，对不同能力水平的学

3、生给予不同的要求，让学生通过游戏、合作学习、小组活动等形式，充分调动学生的积极性，让学生在轻松、愉快的氛围中完成本节课的学习任务。教学过程分析导入：数学童谣：除法口诀同学们，幼儿园的阿姨想请你们去帮小朋友们分东西，你们愿意吗？（出示教材35页分苹果的插图）这里有12个苹果，每4个苹果放1盘，可以放几盘？12个苹果，每5个放1盘，可以放（）盘，还剩（）个。22让我们来活动一下我们的小手吧！折30÷6=5(串)30只纸鹤，每6只穿一串，可以穿（）串。530只纸鹤，每7只穿一串，可以穿（）串，还剩（）只。2430÷7=4（串）……2(只)…余数1.在我们的生活中这种情况可多了，请你随便拿一把小花

4、片分一分，每份分5个，看看情况怎样。（统计班内的情况大部分同学平均分完后还有剩余。）2.请你自己试一试，看谁还能举出这样平均分后还有剩余的例子。动手动脑：7个苹果，每盘放3个，可以放几盘，还剩几个？7个苹果，每盘放3个，放了（）盘，还剩（）个。217÷3=（个）……（盘）21÷=（个）……（个）÷=（个）……（束）2036220632如图，共有20个气球，按照图中的分法，可以怎么样列式？有余数的算式有哪些?10÷3=31……8÷4=210÷6=14……7÷3=21……30÷4=72……20÷4=520÷6=32……小小算术家①有19颗糖，平均分给4个小朋友，每个小朋友分几颗？还剩几颗？19

5、÷4=4（）……3（）答：每个小朋友分4颗，还剩3颗。②有11个杯子，平均装到2个盒子里，每个盒子装几个？还剩几个？11÷2=（）个答：每个盒子装5个，还剩1个。颗颗5（）个……1作业：1.自己动手从身边找出平分有余数的例子2.练一练的第1题、第2题本节课我们主要学习了有余数的除法，要求同学们要理解为什么会有余数产生。并且会计算有余数的除法。本课小结谢谢！让我们来放松一下吧！