社区化教学辅助平台研究

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1、社区化教学辅助平台研究摘要：现在关于SNS网络的研究还停留在对现有SNS网络的应用上,对现有SNS网络是否符合教学的耍求方面则很少涉及。现有的SNS网络都是市场化运营下的娱乐网站，其中娱乐性质占据主要位置，这在学习过程中很容易把学生的注意力从学习上吸引走，因此如果要把SNS网络概念引入教学，建立一个纯粹的学生学习社区，则需要重新研究SNS网络特点，研究适合教学的SNS网站。本文就如何建设适合教学的SNS网站进行了研究。关键词：SNS网站；教学辅助；平台开发中图分类号：G343文献标识码：A文章编号

2、：1674-7712(2013)02-0160-01在教学过程中，课堂学习和课后学习都是对学生学习效果好坏的重要环节。学习是一个集体行为，只有在集体学习过程中，才能激发出学生的学习兴趣，然而现在的大学生，即使在课堂上认真听讲，课后也很少去自主的学习，其原因就是在于没有一个很好的学习氛

3、韦

4、,也就是没有一个很好的具冇浓厚学习气氛的“社区”。SNS是uSocialnetwork!ngservice的缩写,中文意思是社会化网络服务，也可以被称为社区软件在这种类型的网站上，可以进行聊天、视频分享、写博客等

5、等一系列的活动。从本质上来看，SNS网站是现实社交关系网络的缩影和写照，它的价值在于在真实的基础上有效地拓展人际关系。但是现在流行的SNS网站慢慢变成了一个娱乐平台，据了解，70%的人表示登陆SNS网站最常做的事情就是玩小游戏，查找有意思的日志、图片、视频等娱乐活动。传统的SNS网站，其结构可以描述为身份相关静态因素和身份相关动态因素，其中身份相关静态因素包括用户的性别、年龄、头像照片，地理位置、出生日期、教育背景、工作背景、兴趣爱好，另外还有电子邮箱、QQ账号等，也包括和身份外延出来的之间关系等

6、；身份相关动态因素包括身份的状态、分享、会话以及在社区内的声望等等。如今，我国SNS网站的内容人部分是由用户自己产生，比如自己撰写H志，上传照片，分享H志、视频和相册等等，SNS网站再对这些内容进行分类、整理和排名等服务。但是，这些没有独特的个性和不可替代性,还远远称不上网站的“内容建设”，因而对用户的吸引力并不高。用户产生的内容没冇系统性，而且相当繁杂而琐碎，完全建立在各人的时间碎片±o往往旧的信息还没有得到有效的传播和利用，新的信息乂很快将旧的信息淹没。用户生产出的内容越多，信息的碎片化态势就

7、越明显。这样一來，信息的繁杂与注意力的降低便同时存在，若不及时改善，信息价值将会持续下降。无论从功能还是内容上来看，现行SNS网站不适合应用在教学辅助平台，但是SNS网站概念却很适合教学辅助平台的开发，因此要把SNS网站引入到教学，必须建立适合的SNS网站。适合教学的SNS网站必须有以下几个特点：（1）内容简洁，娱乐性内容少;（2）学习资料丰富，获取和上传容易；（3）个人才能有展现的空间；（4）群体合作性强，获取帮助及时。因此为了实现这方面内容，木文设定SNS网站功能如下：用户权限限制：是否能开课

8、讲学，学生进行提问，开讨论组，老师能开课，能开项目开发进度，能安排学生做事，能检查作业。用户地域功能：同城之间能进行面对面交流，能举办小型交流会，能组建小的开发团队，能互通有无，合作开发项目用户爱好：用以寻求爱好，扩展同专业交友。资源：可用于上传，可以上传到SNS网站级图书库，也可上传到自己私人图书馆。相关分页面主要包括：首先是个人页面：包扌舌个人相关内，包扌舌自己的项目进度。个人的学习心得，个人的资料库，个人的问题和个人帮助他人解决问题的反映，是否有约，是否愿意参加（约请在发出后到约请时间超过百

9、分Z二十自动取消），个人发起约请的反映，个人积分增长，志同道合者推荐和寻找。个人需求发布，对站内地域页面：同城爱好者发布消息，同城爱好者举办交流会信息，同城项目开发u、需要，等主页面：资料库，主要有上传和下载，翻动信息，主要是点击最高个人页面内的信息，班级状况，排前面的是自己加入班级班级页面：用于显示选中班级，班级上可进行听课、作业提交、作业检查、相互讨论等内容。本文在江西省教育厅教改课题(JXJG-11-19-15)资助下，初步设计TSNS网站设计，并在江酋科技学院多个班级进行调查显示，使用该网

10、站的学生，日常上网再花费在娱乐上的时间逐渐减少参考文献：[1]魏晓文，修新路，基于SNS平台的大学生思想政治教育创新研究[J]•高校辅导员学刊,2011,12.[2]刘静姿.SNS视域下大学生思想政治教育模式的探讨[J]•柳州职业技术学院学报，2012,2,Vol.12,No.lFeb2012.[3]梁诗敏，孙理，张立伟•基于校园SNS网络的大学生思想教育初探[J]・长春工程学院学报，2009,10.[4]赵德伟，徐正巧，赵兴强•基于SNS平台的协作学习探讨[J]•现代远距离教育，