留守儿童策略探究

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1、浅谈对农村留守儿童策略探究的反思张京训随着当今时代的一次次E越，人类社会的不断进步，经济实体的频频上升，经济落后的城乡青壮年都跨出了家门，拥向经济发达的城市，加入到农民工劳力输入行列，（据调查统计占60%以上），特别是农村更为严重，不少的家庭只剩下老弱病残和孩子。由老年人管教孙辈，这样就形成了在家庭中的“隔代教育”；有的孩子是寄养在亲友家屮的“寄养教育”。人们通常把这种儿童叫“留守儿童”。在当今社会“一切为了孩子”。这句话提得十分响亮，是呀！之所以在社会各界中都受到人们的关注，因为他们是初升的太阳、民族伟大复兴的希望、人类文明进步的使者，需要他们托起明天的太阳。家

2、庭为了孩子，父母离家外出下海打工，很难与子女团聚、谈心、即使偶尔和聚几次，也是匆匆而冋、匆匆而去，亲情的快乐感还未分享足，又到忍痛分开的时刻；祖辈们一心挂两场，一边牵挂着儿、媳的工作状况，一边宠爱着孙辈，从来无怨无悔。他们所做出的牺牲和努力，都是为了今犬的孩子们。对留守儿童的家庭分析FI前的留守儿童多数人是虚荣心不断增强，相互攀比非学习因数，形成妒忌别人的心理。认为我是家庭的小皇帝，高高在上。逐步导致他们的情感脆弱、个性强、易冲动，感到自卑、前途渺茫，性格内向、孤僻、自闭。“管不住”孩子的家长相当多。有许多家庭的监护人到校对班主任说，这些孩子为什么在学校里十分听话

3、，而在家里迥然不同，不但不听从指挥，反而对作干。我们无法管教，他（她）的理由比我的还多，每天放学回家、不是看动画片,就是约几个同学一起玩。没有看见孩子学习。我们实在没有办法，请老师多费点心，管管你的学生。“不管”特别是单亲家庭和家庭教育有问题的学生所占比例较高，很多学生家长对子女已经失望，以“读书无用论”來麻痹口己，认为读书的最终结果还是一个打工仔。不如认其发展，一旦符合打工年龄，就去自谋生路。常常放任自流或简单粗暴地解决问题，导致家庭冲突升级，直接影响到学生在学校的表现。“乱管”也有一部分家长帮着孩子对老师撒谎、圆谎，对老师的教育明显不能起到配合作用。老师认为个

4、别孩子有潜力，用一片真诚与负责的好心进行严格要求，却得到的是抵触学校管理和教师、班主任教育的结果。探究的对策由于口前的农村还不是很富裕。有些父母为了让家里过的更好些，让孩子在生活条件上有所改善，纷纷长期外出。造成孩子对父母情感上的依赖无法寄托。这时候我不仅要对这些孩子从生活上、学习上关心他们，更要从心理需求、思想感情等方面给予他们更多更细的关爱。首先、让班级的每个成员互相关爱。重视营造良好的班集体氛围，教育学生关心集体，爱护集体，团结集体中的每一个成员，把个人的进步与集体的荣誉连在一起。同时我述采取相应的办法，让全体学生都紧紧地团结在集体Z屮，让“留守儿童”切实感

5、受到集体的温暖和力量，从而弥补家庭教育中所缺损的情感交流与沟通，以取得良好的思想教育效果。其次、注重个别帮助与指导留守儿童。留守学生的性格类型和性格特征存在着个体差异，要培养他们良好的品格，健康的人生价值观，必须重视个别帮助和指导。通过逐步、真正了解学生，恰当处理学生的害羞、自卑、防卫心理带来的沟通障碍。在个別帮助时，要分清他们的不同家庭情况所带来的不同心理状况，分析其性格中的积极因素和消极因素，发展积极的性格特征，调整消极的性格特征。如，他们学习上有什么困惑；同学之间、师生之间交往上有什么障碍；心理上有什么想不开的等等，我们可以让他们去找他们信得过的老师谈话，内

6、容可涉及校内外学习、生活的方方面面。在辅导交流过程中鼓励学生发表看法、宣泄悄感、探索解决所面临问题的办法。教师应用鼓励性、商量式的语气和学生交流。再次、注重留守学生的心理调节。思想来源丁•心灵，我注重培养“留守生”的调节、适应能力。这对他们非常重耍，教他们学会调节自已的现状，如何正确对待自己的父母，理解父付亲为了他们的学习生活所付出的努力，化解他们的情绪。确立自己合适、正确的理想，保持轻松的精神，适应在任何环境屮都能保持健康的人与人、与周围环境的关系，消除人际交往障碍，和同学们共同进步。另外，指导他们认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短,确立适

7、合于自己的学习忖标，指导他们在学科学习屮逐步形成适合于白己的独特的学习方法和策略。最后、建立留守儿童档案。建立留守学生档案，明确与家长联系的方式,我通过开家长会和平时的电话、短信等方式对学生家长进行培训，一方面让孩子的父母感受到由于他们的不关心给孩子造成的后果，督促他们要定期与孩子交流通过电话或书信沟通，保持心灵的最近距离，深入孩子内心，鼓励孩子，人虽在外，却及时通过孩子和其爷爷奶奶等和老师多方面了解孩子，针对孩子，对症下药。另一方面要让孩子身边的监护人懂得如何教育这些留守学生。总Z,投入自己的真心、爱心去帮助留守学生，使他们感到温暖，认真学习