浅谈中学演示实验

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1、浅谈化学演示实验冶河镇中学师丽霞化学实验是化学教学的重要组成部分。实验教学可以有效激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学情境帮助他们培理解和掌握化学知识和技能，训练学生的科学方法，。对于演示实验，尤为重要。现在，我对课本上的两个演示实验谈谈自C的看法。一、化学演示实验体验的趣味性。“兴趣是最好的老师”，化学实验是激发和保持学生学习兴趣的重要手段。而初屮化学又是学生淫习化淫的启蒙阶段，更应注意实验的趣味性，唯冇如此,才能使学生折服于化学世界的神奇魅力，形成持续的学习动力。，教材精心设计演示实验，改变传统实验过于“严肃

2、”的面貌，创设生动活泼的学习情境，从而激发学生强烈的兴趣。如在学习“二氧化碳”一课时，为了说明二氧化碳与水反应，传统的做法是将二氧化碳通入水中，加入紫色石蕊试液，观察颜色的变化,但新教材进行了如下改进：先将石蕊试液喷到1朵干花上，然后再进行如图试验。二M化段（I）喊稀册酸（口）喷水（山）血接放入二氧化碳中（IV）吆水后放入二値化晞屮（I）（II）喷稀酷酸和水，通过对比实验现象，说明酸能使紫色石蕊溶液变红而水不能；（III）（IV）将花直接或喷水后放入二氧化碳屮，通过对比实验现彖,说明二氧化碳与水反应。这样，通过一朵

3、干花的一系列变化，强烈地激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，从而引发了学生的思考。二、改演示实验为探究实验，激发学生探究能力III课程的化学实验多为验证试验、演示实验，教师实验、演示，学生边听边观察。虽然学生也能从中化的化学知识，但毕竟学生是被动参与，没冇动手机会,学生与实验、与教师存在距离感，不能充分体验学生的主体性。新课程下的化学教材淡化了演示实验与学生实验的区别，因此教师要在保证安全的前提下，尽可能将演示实验改为在教师指导下的学生实验、探究实验，让学生亲自动手参与,在实验中体验成功的喜悦和失败的遗憾，以此培

4、养学生的创新精神和实践能力。例如；在学习二氧化碳实验实验室制法的原理时，我没冇直接让学生用石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳。而是首先由学生冋忆学过的能生成二氧化碳的反应有哪些。如：木炭的燃烧，，一氧化碳的燃烧，锻烧石灰石，石蜡的燃烧动植物的呼吸等等。然后引导学生从科学性、安全性、可行性、简约性等方面，讨论能否用上述方法在短时间内制取叫纯净的二氧化碳。接着捉供信息：已知用盐酸或硫酸能和含有碳酸根离子的物质，如碳酸钠、碳酸钙等反应牛成二氧化碳气体。再让学生分组实验，探究下列各组物质间的反应是否都适用于实验室制二氧化碳：

5、1、碳酸钠粉末和稀盐酸；2、碳酸钾粉末和稀盐酸；3、石灰石和浓盐酸;4、石灰石和稀盐酸；5、石灰石和稀硫酸。最后由学生根据实验得出实验室制二氧化碳的合适药甜，再介绍实验室制取二氧化碳的反应原理。化学作为一门以实验为基础的学科，学生不仅能从实验屮去认知事物，而冃可以通过实验来培养创新精神和实践能力。既然实验教学在培养学牛中有如此重要的作用，那么在化学教学屮应该重视演示实验教学，使实验教学的功能和魅力得以体现。