解决问题的策略(从问题想起)教案

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1、解决问题的策略(从问题想起)丹阳市华南实验学校徐友新教学内容：三年级卜•册第27〜29页的例1和“想想做做”。教学目标：1.使学生在解决问题的过程中初步学会从所求问题出发，展开分析和思考,依据数量关系确定解决问题的思路。2.使学生在对解决问题过程的不断反思中，感受策略价值，增强策略意识,进一步积累分析和解决问题的经验。教学过程：一、创设情境，引岀问题出示情境图：130元

2、148元

3、108元

4、124元

5、提问：从图中你看到哪些数学宿息？提出要求：请你选择两个条件提出一个问题，你会想到哪些问题？小结：这么多同学想说，说明根据这些条件，我们能提出很多问题。岀示教材中的问题：这天，小明和爸爸也来到了这家

6、商丿占……二、教学例1,体验策峪1.首次体验(1)理解问题提出要求：小声把问题再读一读,你有不懂的地方吗？说说你是怎样理解“最多剩下多少元”的？小结：交流真是个好办法。通过交流，我们明口了“购买的商品价格最低,剩卜•的钱就最多”。（2）分析数量关系启发：那么，怎样求剩下的钱？根据你的经验，要求剩下的钱，知道哪两个条件就可以了？捉出要求：你能把上而的想法用数量关系式表示出来吗？（学生完成填空）剩下的钱=（）的钱一（）的钱进一步启发：根据数量关系，再对照题目条件想一想，要求“剩下的钱”，什么已经知道了？什么还不知道？（知道了“带来的钱”，不知道“一共用去的钱”）所以，要先算什么？（先算“一共用去的

7、钱”）让学生互相说说解题思路。（3）列式解答要求学生各自列式解答。学生解答后追问：求一共用去多少元时，为什么选择“130元”和“85元”这两个条件？（突出：要根据问题选择条件，用去的钱最少，才能使剩下的钱最多。）（4）简耍回顾1.再次体验出示例题屮的“想一想”，提问：要求的问题是什么？你是怎样理解的？指出：要使找冋的钱最少，就要买价格最贵的帽子。启发：根据你的经验，要求找回的钱，知道哪两个条件就可以了？进一步启发：你能根据问题说出数量关系式吗？你能根据数量关系式确定先算什么，再算什么吗？要求学生各自列式解答2.冋顾反思弓I导：同学们，刚才我们连续解决了“最多剩下多少元”和“最少找回多少元”这两

8、个问题。现在回顾一F,解决这两个问题，我们都是怎样去想的？点拨：抓住什么想？怎样去想？这样想有什么好处？突出：抓住问题去想，根据问题找出数量关系式，根据数量关系式确定先算什么、再算什么。小结，揭题。三、指导完成“想想做做”1.完成“想想做做”第1题提出要求：你能根据问题说出数量关系式吗？进一步启发：根据数量关系式，你认为述缺少什么条件？2.完成“想想做做”第2题呈现题目后，启发：要求足球组的人数，可以先算什么？你是怎样想的？3.完成“想想做做”第3题依次出示两个问题，先让学生根据问题说出数量关系式，再要求他们依据数量关系式说说各应先算什么。学生列式解答后，追问：列式时，你选择了哪些已知条件？是

9、怎样想的？4.完成“想想做做”第4题要求学生各自独立解答。学生解答后交流解题思路，进一步突出可以“从问题想起”。四、全课小结用一句话说一说，今天这节课你卬象最深的是什么？你有什么收获和体会？