班级管理的三种管理模式

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1、班级管理中的三种管理方法班级是学校教学管理的一个基层组织，也是学生共同学习和生活的基本单位。一个优秀的班级，可以有效促进学牛成绩的提高，同时也能为学生的各方血的能力发展创造良好的条件。因此，建设优秀的班级是促进学生发展的必然要求，也是提高学校教学质量重耍保障。班级的组建基木上是由学校统一编排而成，在编排班级的时候，学校会综合考虑到学牛的成绩、性别、家庭背景等因素。因此，每个班级在成立Z初时的“综合实力”是在同一条起跑线上的。然而，随着教育教学的不断推进，不管是在常规表现方面还是考试成绩方面,班级之间的差距会慢慢地显现岀來，而且差距可能越來越大。

2、是什么原因导致这种差距的出现呢？我觉得这是不同班级的不同管理方法所产牛的自然结果。班级的管理的方法主要有三种：一靠个人，依靠班主任的能力；二靠制度，制定班级的班规；三靠文化，营造班级文化。这三种方法所依靠的主体冇所不同，产生的效果也冇所差界。在每个学校的班级管理中，基本上都能看到这三种管理方法。或者在班主任工作的不同阶段，也会因着经验的积累和观念的更新而采取的不同方法。一、班级管理靠个人，依靠班主任的威信和能力。班主任(Classadviser)不仅是班级的管理者，更是全班学生发展的领路人，因此班主任对班级的作用是不可或缺的。教育学的介度来看，

3、班主任的主要作用冇：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者；班主作是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用；班主作是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量；班主任在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。因此在班级管理中，我们可以经常看到，班级的目标是由班主任提岀的，班级的奖惩办法是班主任规定的，学生的奖惩是由班主任实施的,班级的班会课主题也是由班主任确定的，这些都是班主任对班级作用的体现。所谓“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，班主任的水平是班主任的工作能力和个人威信将直接影响到班级的建设和学生的个人发展。班主任对班级

4、的作用非常重要，但是班级管理如果仅仅依靠班主任个人，就会出现许多问题。很多年轻的老师在刚刚担任班主任的时候，虽然没有经验，但是干劲「足，不辞辛苦所以很多事情都亲力亲为。刚开始的时候效果不错，但是渐渐地许多问题出现了。迟到的人数增多了，作业缺交的人数越来越多了，班上越来越吵闹了……随着一个又一个的问题出现,班主任开始充当消防员的角色，疲于应付班级出现的各种问题。但是问题此起彼伏，难以根治，所以最终的结果是班主任焦头烂额，没有成就感。这就是班级管理依靠个人的弊端之一。另外，班级管理依靠个人还有一个明显的弊端，即班主任的威信和能力不足成为制约学生发展

5、的重要因索。所谓“兵熊熊一个，将熊熊一'禽”，班主任的工作能力和个人威信将直接影响到班级的建设和学生的个人发展。新教冇实验认为，没冇教师的发展，就没有学生的真正发展。所以，优秀的班主任要学会“偷懒”，用智慧巧治班，而不是用时间勤守班。二、班级管理靠制度，制定班级的规章制度。当我在学习全国优秀班主任的管理经验时，管理的方法各具特色，但是无一例外地都捉到了一点，就是让班级管理从“人治”走向“法治”。如果把依靠个人俗理称为“人治”的话，那么依靠制度管理就是“法治”。所谓法治，就是通过制定班级的规章制度，简称“班规“，來共同约朿班级成员的行为。“班规”

6、中不仅规定了哪些是不能做的行为，同时还明确说明了违反“班规”将受到的惩罚。"班规”成为了班级成员共同学习和生活的“班级法律”。相对于依靠个人而言，依靠制度有儿个方面独特的优势。首先,依靠制度管理可以把班主任从繁忙的事务中解放出来。班级管理中有很多像迟到、作业不交、上课讲话等这类鸡毛蒜皮的小事，如果班主任都要亲力亲为的话，那恐怕就非得守着学牛不可。有了班级的班规之后，班主任可以把更多的事情交给班干部来处理，班干部根据“班规”的相关规定，对一些违纪行为采相应的处罚。这样不仅给学生发展提供了锻炼的平台，同时也让“违法行为”无处可逃。其次，依靠制度管理

7、对班级中可能出现的问题具有前瞻性。头痛医头脚痛医脚，这是依靠个人管理的典型手段，但是治标不治本。在制定班规时，如果预先考虑班级可能出现的问题并制定相应的措施，就能够将很多事情防患于未然，避免措手不及。如果等到问题出现了再來解决，就会处于被动的地位，而且不良影响已经造成了。所以，在班级管理小，亡羊补牢固然必耍，但是未雨绸缪更为重要。