生态课堂中“历史模拟,情景再现”方法的运用

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1、生态课堂中“历史模拟，情景再现”方法的运用梁丰高中吴红伟一、教学案例在学习《屮外历史人物评说》第一节“统一中国的第一个皇帝秦始皇”屮的“建立集权统一国家”一子目的内容时，我引导学生采用“模拟历史，情景再现”的办法，把新课程的理念成功地运用到课堂教学中，推举历史课代农扮演秦始皇，其他同学扮演国家大臣，共同完成了这一了冃内容的教学，取得了意想不到的效果。教学案例如下：E1：皇上，臣建议统一文字，这样一來，不仅方便了人们之间的文化交流，有利人们的社会活动，同时，述可以有效监控各地的不良动向。皇上：你说得没错，文字是文明的载体，统一文字冇利于我国文化的源远流长，世代相传

2、,永不中断。现在各国文字不同，如果不统一，居心巨测Z人用其他国家的文字写朕的坏话,朕也不易知道。统一文字后，可以加强思想控制，看谁还敢写朕的坏话。这个任务就由李斯负责去办吧。还有吗？臣2：现在外边有一些儒生喜欢议论朝中政事，尤其是那个淳于越，妖言惑众，说您滥施刑法，贪于权势，说了您不少的坏话。而且他们还经常聚众议事，写一些文章批评您，影响极坏。皇上：哼!竟有这等事!朕想听一听你対这些现象的看法？臣2：臣认为我朝是刚刚建立起来的一个新的大一统王朝，应该加强思想控制，这如果让人们随意议论，还像春秋战国时期那样形成各种不同流派的思、想，这就必然会威胁到屮央集权制国家的

3、统治。（教师立即给予这位学生表扬，全班同学参少的积极性高涨。）皇上：你说的好。那么就山你负责查明此事，务必将所有大放厥词之儒生抓获，朕要活埋了他们。还有，务必找到他们写的书，统统烧掉，今后不许文人随便著书立说。还有吗？臣3：皇上，臣主张统一货币，停止使用六国的货币，全部使用我国的圆形方孔的半两钱，以免造成不必要的混乱。（朕想现实：“欧元”的便用，推动了欧洲共同体经济快速的发展。）臣4：皐上，臣主张统一度量衡。把尺寸、升斗、斤两等单位明确规定统一起來。否则六国各地上交的赋税就无法统一。（朕想现实：中国加入wTo,度量衡须跟国际接轨，才能更有利于中国的进出口贸易的发

4、展。）臣5：皇上，臣主张统一车轨，以便车辆可以在全国各地顺利通行。皇上：你们说的都很好!如此一来，既方便了各地人民经济往来，又可让六国之人忘却木国之物，廿心归降我朝，一举两得。还有吗？臣6：皇上，臣还想向您享报一件事，不知当讲不当讲？皇上：不要拘泥，请讲。臣6：皇上!臣主张大力发展交通。修筑以咸阳为中心，通往全国各地的弛道。应该疏浚鸿沟，开淆一条连通长江水系和珠江水系的人工运河（灵渠）。这样，使全国的陆路和水路人动脉得以打通，既利于全国经济的发展，也有利于对•全国各地的控制，更有利于您游玩北国的名山大川，欣赏江南美景。（朕想现实：现在全国四通八达的交通，有利于多

5、民族国家的巩固，有利于全国人市场的形成，有利于旅游业的快速发展等。）皇上：这种做法好啊!准奏!还有吗？臣7：皐上!现今虽然一统天下，但北方冇一少数民族匈奴人经常对我边疆侵扰，克建议修筑一条万里长城，将他们拒之门外，好让百姓安定生产。皇上：我国军队如此勇猛，为何连这小小匈奴都收拾不了？臣7：皐.上冇所不知，匈奴人为游牧民族，晓勇瓢悍，善于骑射。经常趁我军不备Z时突袭我军，骚扰百姓，抢了东西就跑，待到集结好队伍准备迎战时，他们人早已跑远，真可说是防不胜防。皇上：如此说来，那倒是应该采取积极防御措施。好，就按你说的办，派人修筑长城，将他们挡在城外，也好讣肤耳根清静些。

6、还有事吗？臣8：皇上!南边的少数民族（南越）非常野蛮，并且非常落后，臣建议皇上，派人派兵开发南疆，一来可以扩大我国疆域，二来可将皐上的圣德远播。（朕想现实：西部大开发，体现了屮央对西部地区少数民族的关怀。）皇上：太好了，赶紧派人去办。还有什么要奏?（稍作停顿，无人上奏）皇上：好，今日早朝就上到这，退朝！这个历史教学案例的成功使用引发了我的一些思考：如大胆采纳了“模拟历史，情景再现”这一新颖的教学形式，积极转变教法和学法，还课堂于学生，使学生成为教学活动中的主体,激发学生参与课堂教学的热情,使教学过程开放,教学内容活泼,吸引学生的注意力,使学牛印象深刻，便于历史知

7、识的记忆和学习技能的掌握。此外，这个教学案例还充分体现了历史教学内容和现实生活的紧密朕系，凸显历史对现代人类活动的借鉴指导功能，让学生认识到历史的作用和价值。新课改要求凸显历史的借鉴指导功能，使T•瘪的历史知识丰富牛动，这就需要把历史和现实牛•活紧密联系起來。如上述这个教学案例中，当提到秦始皇统一货币的作用时，学生就能联想到现实中"欧元的使用，推动了欧共体经济快速的发展；当提到秦始皇统一度彊衡的作用时，学生就能联想到屮国加入WTO,度量衡须跟国际接轨，才能更有利于中国进出口贸易的发展；当提到秦始皇人力发展交通的作用吋，学生就能联想到现在全国四通八达的交通，有利于

8、多民族国家的巩固，有利于