初中语文 第17课《智取生辰纲》学案

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1、智取生辰纲【学习目标】1、具体分析“智押”及“智取”。2、分析环境描写对情节的作用。3、鉴赏本文在刻画人物性格的方法。4、学习本文精巧的构思。第一课时【自主预习】1、读课文两遍，读准下列字音并抄写两遍。趱行()虞候()嗔怪()尴尬()()厮()朴刀()恁地()怨怅()兀的()怄()喏喏连声()芥菜()剜口割舌()忒()舀酒()罗唣()面面相觑()聒噪()晁盖()三阮()庵()2、走近作者。3、走进作品《水浒传》。【合作探究】整体感知：1、生辰纲是什么东西？2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？是用怎样的方式取走的？3、学生复述基本故事情节。4、通过上面的复述

2、，我们可以知道，课文分为哪几个部分？5、小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用？【当堂评价】晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？试从文中找出相关的语句加以分析。【拓展提升】文章围绕“生辰纲”而展开，杨志等人是千方百计地保护生辰纲，而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么，生辰纲到底该不该被晁盖等人夺走？说说你的看法。【课后检测】完成课后T二、三。第二课时【自主预习】将课文读两遍，结合文中相关语句分析杨志的形象。【合作探究】1、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？2、从“智

3、变行辰、智藏行踪、智选路径、智察枣客”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？3、为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍摆脱不了失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？【当堂评价】根据分析，学会归纳杨志的性格特点。【拓展提升】让学生说说自己所了解的有关《水浒》的故事情节。