苏教版六下练习7教案

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1、练习7第一课时教学目标：1.学习语文与生活，引领学生走进先哲孔子，理解孔子名言的意思，并且能够灵活运用。2.理解诵读与积累部分，品悟孔子教育教学的思想精髓。3.学会写好钢笔字。教学重点：理解孔子名言的意思，并且能够灵活运用。教学难点：通过学习积累成语，初步了解大教育家、思想家孔子的思想精髓。教学准备：课前让学生搜集有关孔子的资料。教学过程：一、走进名言1.孔子的名言对我们中国儿千年来的文化都有着深远的影响，下面我们一起来探究。（1）提岀自读要求，学生自主学习。出示白读要求：白读名言，力求把名言读准确，读出韵味，有拿不准读咅的字，可以使用工具书；思考每句名言所告诉我们的道理，

2、可以通过抓住关键的字词去理解，对于有难度的可以在小组内交流；你觉得哪句话对你最有启发，联系实际说清楚使你懂得了什么？学生带着问题自主学习，教师巡回指导。（2）教师检查白学情况。读准下面加点的字：不亦说乎必有我师焉学而不思则罔，思而不学则殆不烘不发举一隅不以三隅反教师相机引导抓住关键的词去理解。“不亦说乎”屮的“说”意思是：高兴、快乐。罔：迷惘。殆：精神懈怠。温：温习。故：I口的。2.分句出示名言，指名读。并且简单用自己的话去理解。3.教师联系生活列举事例，学生说说可以使用哪句名言。女口：爸爸很喜爱读书，每每都忘记了该吃饭了，以读书为自己的乐趣，这真是：发愤忘食，乐以忘忧，不

3、知老Z将至云尔。我们平吋在生活学习中遇到问题，只要他会了，就去请教，无论长幼，都可以作为我们的老师，这就是：三人行，必有我师焉。1.学生列举生活中的事例，要求用上名言。【设计意图：积累语言，最终要回到运用语言上。联系生活实际，让学生将名言运用到实例中，是个很好的途径。此环节还要启发学生去搜集平时与人交谈时听到的孔子的名言，活学活用。】二、走进成语过渡：孔子带给我们这么多的名言，在许多名言中藏着一些成语，我们应该把它们积累下来。1•出示成语。学生自由朗读。2.指出一些字，指名读。苦心孤诣有教无类诲人不倦3.出示一些字，学生理解。厌诣过贤类倚诲川4.学生在理解的慕础上背诵成语。

4、二、走进春景1.泗水河的春景如诗如画，让我们用心把它描绘出来。出示写好钢笔字的内容。2.学生思考如何把这些字写好。（1）自主观察、思考。（2）小组内互相交流。（3）指名说。3•教师指导。引导学生注意字与字的距离，字的行款安排，笔画之间的衔接，运笔的轻重。女山“翩”注意左右的距离一样大，第一个“习”要写得小一些。4.学生练写，教师巡回指导，帮助书写有困难的学生。5.学生展示自己书写的内容，全班评价。四、作业板书设计:练习7第二课时教学目标：1.了解临别赠言的特点。2.学习写临别赠言，表达对老师、同学的依依不舍之情。教学重点：了解临别赠言的特点。教学难点：学习写临别赠言，表达对

5、老师、同学的依依不舍之情。教学过程：一、谈话揭题1.教师谈话：六年的学习生活即将结束，在这快要离别的时•刻，大家一定有着对同学，对老师依依不舍的感情，让我们将这离别之情化为最美好的祝福送给他们吧。今天，让我们敞开心扉，写出祝福！2•板书题日：临别赠言3.学生齐读。二、道出心声1.话别恩师(1)情境再现：播放一组图片，小学六年来一些老师批改作业、上课、辅导学生场景的照片。播放结束说：马上要离开了恩师，你心中想说些什么呢？(2)学生说出自己的心里话。(3)教师引导：如果你要把你所说的话，变成对老师的祝福，如何修改呢？记住要联系平时的学习生活。(4)学生在本子上修改，教师巡回指导

6、。发现写的好的及时在班级交流。2.话别同学⑴情境再现：同学在一起参加比赛的图片，同学课间共同的游戏，同学间的共同研究难题……播放结束说：马上要离开了朝夕相处、天真烂漫的同学，你心中想说些什么呢？(2)学生自由表白。(3)教师引导把心中的话语变为美好的祝福。(4)学生练写。三、走近赠言1.了解赠言。什么叫赠言？(1)学生说出自己的想法。(2)教师说：用良言相勉励。多用于临别之时。语木《荀子•非相》:“故赠人以言，重於金石珠玉。”唐骆宾王《夏H游徳州赠高四》诗：“赠言虽欲尽，机心庶应绝。”袁鹰《悲欢•飞》：“小学毕业时，他给一个好朋友写了临别赠言：愿相会于中华腾飞世界时！”1.

7、赠言的格式。教师出示赠言格式。学生大致了解。敬爱的老师、亲爱的同学们：大家给了我最美好的东西一一，快乐的时光我一定要留在心中。当了你们半年的同学，我明白了：友情是不可缺少的，当我们挥手告别时，请记住我的祝福。当我一声：“再见。”告别了你们，请你们永远记住我，我将把你们留在内心深处，难以忘怀！你给我最真诚的友情，我将永远记住你。你那真诚的友谊和你那豪爽的性格，让我们成为了好朋友，让我永远的记住你。你送给我最真挚的友谊，我将永远保留在心中。亲爱的同学你们给了我无穷的欢乐，你们的语音我时时刻刻铭记在心中，当我们要离开我们