36、《看月食》教案

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1、36看月食教学目标:1、能独立认识本课5个生字，读准多音字“没”“转”“背”，积累“半信半疑”、“果然”等词语。2、能正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，并能根据“月食示意图”口头介绍月食过程，了解月食形成原因。3、能了解产生月食现象的科学知识，有观察、了解自然奥秘的兴趣。教学重点、难点：了解月食发生时的景象以及月食的成因。教学准备：1、多媒体课件，三球仪。教学过程：激发兴趣,揭示课题1、瞧！宁静的夜晚，月光照亮了湖面，湖面上波光粼粼，多美呀！唐朝诗人张若虚曾在月夜屮写下这样一首诗。（出示《春江

2、花月夜》）（引读）（你们朗诵的真美！）2、今天，我们学习的课文，也有一段描写月亮的句子，老师想请我们班上朗读水平最好的小朋友起来读，谁愿意？（抽生读）（读的真不错）出示句子：圆圆的月亮像大玉盘似的挂在夭空中，银光落在河面上，闪闪发亮。3、你觉得这样的描写，美吗？为什么？（作者用打比方的方法写出月亮像玉盘似的透亮晶莹，写得很具体，很美。）4、可是，有时候，这么美的月亮会慢慢地消失，一会儿又会慢慢地复圆，你们知道这是怎么一回事吗？（多媒体演示）5、、是呀，这是一种自然现象一一月食，这节课，就让我们跟随着作者来看一看，一起去

3、观赏月食这一奇特的自然景彖，看老师写课题（板书：36.看月食）一起读。二、初读课文，整体感知1、师：月食到底是一种怎样的自然现象？让我们一起从课文中寻找答案吧。下而，请小朋友们先默读学习要求:出示学习要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通课文。（2）边读边思考，月食现彖是怎样的？请用直线划出有关语句。2、学生自学课文。3、学生交流。三、了解月食发生过程中月亮的变化（一）月食中1、月食开始后，月亮的形状会发生怎样的变化？默读第三小节，找岀描写月亮形状变化的语句，用曲线划下来，读止确。2、交流（出示句子）只见月亮已经不是滚

4、圆的了，好像被什么咬去了一小块似的。慢慢地，月亮像一面锣。成了小船•般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。最后细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了。只留下个红铜色的圆影子,（1）随机止音：没字形：镰、钩、锣（部首相同，都和金屈有关，图片展示）重点指导“镰”，指导右半部笔顺（2）你觉得这段话的描写好吗？好在哪里？（体会比喻的妙处）（3）作者通过打比方的方式写出了月亮形状的变化过程？月食开始了，月亮成了一一，接着像一一，像一一，像一一（教师指图说）（4）这段话中，还有一句话，虽然不是比喻句，但老师却觉得它写得很

5、好。想请你们读一读。比较句子：只见月食已经不是滚圆的了，好像被什么咬去了•小块似的。只见月食己经不是滚圆的了，好像少了一小块似的。师：读了以后，你有什么感觉呢？抓住关键字说一说，第一句多了个“咬”字好在哪里？（这个“咬”字与奶奶的话相映成趣，实在是妙不可言。）一起把这句话读一读，体会作者用词的准确性。（5）学生看图说月食开始了……接着，像……天色越来越暗。最后，整个月亮……只留下红铜色的圆影子，像……（呀，这都难不倒你!你真是太厉害了！）3、刚刚我们一起了解了月食发牛过程中，月亮形状的变化，再请一名学生朗读第5小节，边

6、听边思考，这一段的描写和刚才那一段有什么相同的地方？（这两节在描写月亮变化时的形状是相同的）他们是完全一样的吗？再仔细观察下,有什么不同的地方？（这两节不同处是月亮变化时的顺序是相反的）4、对，因为这一段写的是月亮复原的过程。请同桌之间把月亮的还原过程说清楚。过了一会儿，月亮又露出，接着像（）,像（）,像（）,天色也越来越亮。最后，月亮整个儿出来了，像（）挂在天空中。四、了解月食形成的原因1、刚才我们一起了解了月食发牛的全过程，为什么会产生这种有趣的现象呢？关于月食的形成原因，课文中有两种不同的说法。2、对于月食变化的

7、这个自然现象，奶奶是怎么认为的一一天狗吃月亮【板书：奶奶天狗吃月亮】（出示相关句子）是啊，奶奶笑着说一一3、听了奶奶的话，表弟的表现是怎样的？（出示相关句子，随机理解半信半疑）【板书半信半疑】（1）理解词语：有点相信，有点怀疑。他相信的是一一，怀疑的是一一（2）能读出半信半疑的语气吗？（抽生读、齐读）（3）快读浏览课文，找一找文中还有哪些句子也能看出表弟对奶奶的话是半信半疑的？（出示句子）表弟高兴地说：“姐姐，今天晚上天狗不会来了吧？”表弟紧紧挨着我，轻轻问：“姐姐，月亮被夭狗吃掉了吗？”（4）根据提示语，自由朗读这两

8、句，注意读出不同的语气。3、那月食到底是不是天狗吃月亮呢？老师带来一段视频，我们一起来看一4、现在，谁明白了？愿意向表弟解释？用自己的话说说月食发生的原因。（抽生答）5、引读：难怪爸爸笑着说一一【板书：爸爸地球挡住了太阳光】（1）出示相关句子：爸爸微笑着说：“不是天狗吃月亮。当月亮转到地球背着太阳的一面，进入地球的黑影时，太阳光找