《四、升华和凝华》教案2

《《四、升华和凝华》教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《四、升华和凝华》教案教学目标（一）知识与技能1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。2、对生活中的升华和凝华现彖，能用物理的语言进行解释。（二）过程与方法1、培养学生的观察实践能力。2、根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。（三）情感、态度和价值观结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。二、教学重点重点：对升华和凝华现象的认识。教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。三、教学难点难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需

2、通过液态这一过程。突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。四、教学媒体投影设备、教学课本五、教学用具酒精灯、铁架台、石棉网、锥形瓶、瓶塞、枯树枝、樟脑丸、火柴、投影片等。六、教学过程教师活动及主要语言学生活动设计意图(一)创设情景，引入新课：出示图片：学生欣赏云、雨、露、冰的图片。观赏投影的画面并认真地以激发学生问：它们是怎么形成的呢？思考教师提岀的问题兴趣，引入新出示图片：霜课问：它又是怎么形成的呢？渴望知道(二)新课讲授：1、实验探究：观察碘的升华分组实验：(1)用试管夹夹住玻璃管，点燃酒精灯缓慢加热进行学生亲眼看(1)

3、教师巡回指导实验，仔细观察瓶内有什么见碘的固态教师在巡视指导时要强调两点：现象发生。和气态一是要缓慢加热；(2)停止加热，使其冷却。二是要学生注意观察玻璃管内有无液态物质仔细观察玻璃管内又有什么现象发生。学生甲：给固出现。态碘加热时，管内有紫色蒸气但没有液态物质出现；学生乙：停止加热冷却时，也没有出现液态物培养学生的(2)组织各小组学生代表汇报实验观察的结质。在管的内壁出现了粉末实验观察能果状的物质力(3)引导学生分析实验观察结果、讨论总结认真分析观察的结果进行小组讨论，用自己的语言概括碘在实验过程中的变化情况得出：培养学生的①：固态的碘经加热后能直接

4、变成气态的碘••推断能力及蒸气；语言表达能②：气态的碘蒸气要冷却后方可直接变成固••力态的碘粉。此时教师板书：举例：如：升华：物质由固态直接变成气态的现象叫升（1）天气寒冷时，教室玻华。升华时要吸热。璃内表面出现的"窗花”；凝华：物质rti气态直接变成固态的现象叫凝（2）霜的形成；华。凝华时要放热。（3）放在衣橱中的卫生球考查学牛牛‘2、分析日常生活中的升华和凝华现象越來越小；活经验是否丰富及对所（1）鼓励学生举出生活中的升华和凝华的实全班交流各组的解释和看学的知识能例：法（把答案写在纸上）否灵•活运用：把物理知识其他同学进行补充同生活紧密（2）组织、

5、指导学生分组讨论课本图实例。结合起来。（让学生把答案写在纸上进行投影）。认真阅读并进行热烈的讨综合各种不论分析其中发生的主要的同答案由教根据学生冋答的情况引导其他同学进行补物态变化师归纳出一充。般方法3、指导学生阅读课本“生活、物理、社会”,一生叙述本节所学的知识培养学生灵.了解人工降雨的原理及过程。师生共同分析活运用物理其中发生的物态变化过程：升华一-凝华一知识的能力一熔化。独立思考用口己所学的知识进行解释加深印象，巩三、课堂小结：由学生叙述本节所学的基础固新知识知识。进一步锻炼四、当堂巩固：（投影）学生的运用1.分析教室玻璃内表面“窗花”形成的原因

6、。物理知识解2.在低于0°C的冬天，冰冻的衣服也能变干，决实际问题为什么？的能力和语言表达能力五、布置作业：1、白炽灯泡通常做成“梨形”。请查阅有关资料。了解电灯泡做成梨形有什么道理？2、雾淞是一种冰雪美景，吉林市的雾淞更是特别，它与桂林山水、路南石林、长江三峡齐名，被称为中国的四大自然奇观。查找资料，找出“雾淞美景为何吉林独俏”的原因。板书设计2.4升华和凝华一、实验探究——碘的升华二、升华：物质由固态直接变成气态的现象叫升华。升华时要吸热。凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。凝华时要放热。三、人工降雨：升华一-凝华一-熔化。